德育教育在英语教学中的渗透

黄秀珍

关键词：德育;英语教学;渗透

现在是素质教育时代，以发展学生各方面的素质为核心，而德育是素质教育中非常重要的组成部分，渗透到学生发展的各个方面。英语不仅是一门学科，更是一门语言，是信息的载体，在英语教学中对学生进行德育渗透具有特别的作用。在教学工作中，英语教师不仅要对学生传授英语知识，培养学生综合语言运用能力，还应加强对学生的思想品德教育，做到既教书又育人的作用。我认为在英语教学中应从以下几个方面渗透德育教育。

一、 树立典范，言传身教

初高中生可塑性、模仿性强，学高为师，身正为范，教师的知识水平、工作能力、思想道德、心理素质等都将直接影响到学生培养的质量和效果。因此，教师除了要有较高的知识水平和教育教学能力，还要具备较强的道德品质。在课堂教学中，教师应以其高尚的道德品质、扎实的教学技能、崇高的人格魅力为学生树立典范，以教师自身的高素质去影响学生，让英语课堂弥漫着民主、宽松、和谐、融洽的氛围。情趣盎然的课堂，感染着学生的情绪，激荡着学生的思维，点燃着学生的思想，敲击着学生的灵魂，学生犹如清流激荡中的一叶轻舟，在老师的带领下奋力前行，积极思考，勇于表达。

二、挖掘德育素材，寓德于教

英语教学以其特殊的学科性质，丰富多彩的教学内容，给教师提供了进行德育渗透的平台。教师可以根据教材内容和学情，采取灵活的教学方法，有意识挖掘和利用有意义的德育情境，以此提高学生的思想道德素质，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，积极践行社会主义核心价值观。英语教材是德育的载体，其中很多阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。在英语阅读教学中，围绕教材的主题，教师可以取其精华，精心设问，使学生在理解教材内容的同时，思想上得到熏陶。老师和学生在讨论问题时，自然而然的产生感情上的共鸣，教育者和受教育者都受到了教育。

比如“Charles Dickens”这篇课文主要介绍了狄更斯早年坎坷的人生经历及其文学方面所取得的成就，通过阅读，可以让学生深刻意识到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。狄更斯是十九世纪英国著名小说家，他毕生的活动和创作始终与时代潮流同步，他以写实笔法揭露社会上层和资产阶级的虚伪、贪婪、凶残，同时以理想主义和浪漫主义的豪情讴歌人性中的真善美，憧憬更合理的社会和更美好的人生。在讲课过程中就以这两个方面为突破口创设德育情境，引导学生正视生活中的困难，把逆境化作成功的动力，实现自己的人生价值，同时为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量。在语言输入完成之后在活动环节抛出了“What can we learn from Dickens”的讨论话题，同学们进行了热烈的讨论，并颇有成效。比如有同学说：“从狄更斯身上我学到了经历是宝贵的财富。狄更斯早年生活坎坷，十三岁就参加工作，接触过形形色色的人，但他最后把自己的经历写进小说，并一举获得了成功。所以，我要正视并珍惜自己的经历，我只要坚持不懈，我也能够成功”。有同学说：“我很佩服狄更斯身上那坚韧的品质，在困难的生活中他不轻言放弃，在逆境中成長，最终获得成功。在以后的学习生活中，我也要向狄更斯那样，克服遇到的种种困难，不言放弃，直到成功。”还有同学说：“从狄更斯身上我学到的是一种社会责任感。作为一名作家，他亲身体验过贫穷，所以在作品中他以写实的手法反映现实生活，揭露贫穷，最终使得贫穷得到了大众的关注，穷人的生活条件得到了改善，所以，他是位伟大的作家，是位有社会责任感的作家。在以后的生活中我也要努力学习，争取做个对社会有贡献的人”。

三、结合其他教学形式渗透德育教育

德育渗透不能只局限于课堂教学中，还应该和课外学习进行有效结合。初高中生在自主认识过程中，民主意识、参与意识、独立意识逐渐增强的情况，因此，一些以学生为主体的课外活动也是必要的，这样才能让学生主体本质得以淋漓尽致地发挥，也增强了学生对德育的亲身体验。所以应充分挖掘课外时间，开展第二课堂，以增加学生知识面，多方面、多层次渗透德育，如英语兴趣小组、英语角、英语广播、观看一些适用性英语录像等等，让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶。此外，在日常学习英语的过程中，我们会读到大量的关于世界名人逸事、文化风俗及各国礼貌礼仪的英语文章。作为英语教师，我们可以利用课堂上讲解文章或习题的机会，适时与学生进行讨论分析，汲取精华，以提高学生的自身修养。

陶行知说：千教万教教人学真，千学万学学做真人。新课程理念下，英语课程的学习，既是学生掌握知识能力的过程，亦是陶冶情操、开阔视野、丰富经历、提高人文素养的过程。高中英语课堂鲜明的人文性，为学生德育教育提供了高效平台，寓德育于课堂教学中，春风化雨润物细无声，给学生心灵埋下真善美种子，塑造美好的灵魂。总之，我们应当遵循英语学科的教育规律，擅于捕捉英语教学中的德育因素，围绕“培养什么样的人”这一目标，在英语教学中更好地贯彻思想品德教育。十年树木，百年树人，德育工作要贯穿于学生成长过程的始终，抓住生活中的点滴，把握生活中的一言一行。

（作者单位：山东省济南市莱芜第十七中学，山东 莱芜 271100）