高中美术鉴赏课对学生审美能力培养的研究

张红

摘 要：随着我国的经济进入了快速发展的阶段，教育体系的改革也不断的深入，在我国教育事业中，高中教学有着重要的地位。且在新教育改革中，高中教育加强了对学生审美能力的培养，这对高中生综合素质的提升有着直接的影响，基于此，在高中教育中，对美术鉴赏课越来越重视，其是学生审美能力提升的重要基础。所以，为了促进学生综合能力的提升，加强高中美术鉴赏课对学生审美能力的培养有着重要的作用。本文围绕高中美术鉴赏课对学生审美能力的培养进行探讨，为学生各方面能力的提升奠定良好的基础。

关键词：高中美术 鉴赏课 审美能力 培养

引言

众所周知，高中生以及具备成熟的心智，其在各方面的能力都有着一定的基础，尤其是高中生的审美意识和核心素养方面，都在健康持续的成长，同时为了能够使其审美素养及意识得到有效的进步，高中美术教育对其有着重要的意义。因此，为了使高中生各方面的素养得到提升，高中美术鉴赏课必须加强学生审美习惯的培养，同时还要对其审美能力的提升进行有效的加强，所以，在高中美术鉴赏课程中，应该对学生的审美体验进行丰富。如今我国教育体系以素质教育为主，注重学生核心素养的培养。在新教育体系中，美术教学不应该只重视教学理论方面，而更应该加强学生审美能力的培养。所以在进行高中美术鉴赏课时，教师应该加强课程的创新，使其在教育过程中发挥出更大的价值。

一、加强对美术鉴赏课程的重视，提高学生的审美能力

在高中美术鉴赏课进行的过程中，其不仅能够促进学生审美能力及意识的提升，还能够有效的提升学生的核心素养，只有得到学校、教师、学生和家长的重视，才能够使其发挥出重要的作用。因此，学校在进行美术鉴赏课程的安排时，应该注重教师的专业性[1]。因为教师是提升美术鉴赏课教学水平的重要基础。然而教师在进行课程教学时，要重视学生审美能力方面的培养，这需要教师在上课前对美术鉴赏课程进行详细的备课，如果可以的话，还可以组织学生去美术馆进行参观，使学生能够欣赏到更多的美术作品，从而促进学生审美能力的提升。例如，在进行美术雕刻作品的授课时，教师可以带学生去雕塑厂参观雕塑作品，让学生对艺术作品的美感有切身的感受，同时在教师讲解美术印象流派的作品时，教师可组织学生采风，以观察日出为目的，让学生以现实日出与印象派中的作品《日出》相互对比，以便于学生对于美术鉴赏的理解。

二、对教学方法进行创新，促进审美能力的提升

由于，高中生在学习美术鉴赏时，能够提升自己的综合素质，因此学生及教师，应该对该课程的教学方法进行创新和改革，使其能够在实际教学中发挥出重要的作用[2]。同时，在改革的过程中，要对美术鉴赏课程中原有的优势进行保存，根据传统教学中的大纲进行选择性的创新。另外，在对课程进行创新时，应该对各种教学方法进行大胆尝试，如情景教学法和合作教学法等，其目的是使高中生能够积极的参与到美术鉴赏的课程中，促进其对该学科的学习兴趣的提升。例如，情景教学法，可用于美术作品的语言讲解中，可以引用贺知章的诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条[3]。”之后让学生对其進行想象，创造出春天的意境，同时，再利用课堂中的多媒体，对关于春天的图片进行展示，进行美术语言的学习，从而促进学生鉴赏能力和审美能力得到有效的提高。另外，教师还可以采用提问式的方法，提问学生对美术作品的感受，如在鉴赏著名的美术作用《拾穗者》的学习中，教师让学生对该作品进行欣赏，鼓励学生对该作品的美感进行讨论，使其能够更好的掌握审美方式，从而有效的提升自身的审美意识及能力。

三、合理使用多媒体，加强审美体验

如今，科学水平的进步，信息化时代的到来，促进了美术鉴赏课堂中多媒体的应用越来越广泛，同时多媒体在美术鉴赏教学中，也发挥出了实际作用，不仅丰富了教学内容，还有效的提高了学生学习的积极性[4]。在进行美术鉴赏教学时，教师可通过多媒体对美术作品进行展示，同时为了能够使学生对其理解的更加深刻，可在教学的过程中融入与美术作用相呼应的背景音乐，另外，还可以将美术作品制作成动态画面供学生欣赏，使能够生动真实的呈现到学生面前，促进学生欣赏水平的提升。多媒体教学为美术鉴赏课程提供了便利，还能够给学生带来身临其境的感觉，使学生的审美体验更加真实，从而促进学生能够感受到美的存在，以此来提高自身的审美意识。例如，在进行美术作品《占领总统府》的鉴赏课程时，利用多媒体播放与该作品相关的视频，从而使学生融入作品中感受作品所带来的气氛，从而更好的体会到作品中的精神。这对学生审美能力的提升有着积极的作用。

结语

综上所述，高中美术鉴赏教学，对学生的成长与学习有着重要的作用，其也是学生综合素质提升的重要基础，其中，美术鉴赏教学能够提升学生的审美能力，这对学生核心素养教育的提高有着积极作用。因此在高中美术教学中，应该加强美术鉴赏教育水平的提高。使其能够在核心素养教育背景中发挥出主要作用。

参考文献

[1]林军.高中美术鉴赏课融入审美体验的策略[J].华夏教师，2018（27）：45.

[2]郭庆芝.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].中国新通信，2018，20（13）：178.

[3]康蕊.试论高中美术鉴赏课中学生核心素养的培养[D].信阳师范学院，2018.

[4]刘玉珍.浅谈初中化学的育人功能与观念渗透[J].中学化学教学参考，2018（06）：9.