如何提高学生对体育课的喜爱

徐之礼

摘 要：初中体育课课堂教学，要加强体育课教学改革，改善教学条件，提高思想业务素质，让学生都喜欢上体育课。

关键词：学习兴趣 目标教学 因材施教 激励机制 赏识教学

体育课堂教学要探究教材的魅力作为课堂主线，激发学生兴趣；要“因材施教”，实施目标教学法；要根据学生的生理、心理特点采用的灵活多样的教学方法；要让学生感知到运动的乐趣和成功的喜悦。

我私下和一些教师探讨，当下的学生喜欢什么课？喜欢音乐课？几节课学不好一首歌。体育课？一个动作，几节课都完成不了。我是体育教师，我当然想让每一个学生都喜欢上体育课。提高学生对体育课的喜爱，我是这样做的。

一方面进行教学改革，不断改善教学条件；另一方面，我不断提高自己的思想业务素质，千方百计地让学生都喜欢上体育课。近年来，在素质教育的思想指导下，体育教材改革力度很大，特别是我们的教材《体育与健康》，在选择和构建教材的内容方面，要充分考虑学生发展的需要和不同年级段学生的身心特点，符合课程改革的需要，成绩是显而易见的，但教材是面向全省的，有些教材不适应农村学校，我就尽量创造条件，完成教学任务，满足学生欲望。为了更好的提高学生对体育的喜爱，完成教学任务，我还将素质教育融入到体育课中，我的做法是：

一、探究教材的魅力作为课堂主线，激发学生兴趣

学习兴趣，这是学生积极学习的前提。在体育教学中，我更加重视和运用心理知识，采用敏捷多样的方法来教学，调节和表现学生的积极性，来激发学生对体育课的兴趣。体育教科书在某种程度上很有趣。在备课时，首先将课本的娱乐性挖掘出，即课本的魅力在。

激发学生学习兴趣的重要因素是教材的魅力，如篮球的投篮、跳远的远度足球的射门、投准的命中率等等。把握教科书的魅力，备课时，就可以把重点放在课本的魅力上，用教科书的魅力来带动和吸引其他练习。

二、实施“因材施教”目标教学法

适当的学习目标具有指导、激励和评价的功能。我调研一些学生不喜欢上体育课原因，其中一个重要原因是不同身体素质的学生被统一的要求和目标对待。因此，一些体育好的学生可以不费吹灰之力就轻易地达到目标，失去了对体育学习的动力和兴趣。而另一部分的体育生差生，尽管做出很大努力，也不能实现他们的目标，屡遭挫折，失去了学习的兴趣。

因此，帮助学生制定自己的学习目标具有重要的意义。几十个学生的课堂要求老师帮助每个学生一个一个地设定自己的目标是不现实的。然而，将学习目标分为几个层次是可行和必要的，这样学生就可以选择合适的目标层次。

三、根据学生的生理、心理特点采用的灵活多样的教学方法

针对学生的生理、心理特点，不断改变教学方法，做到教无定法、贵在得法。多种教学方法和方式可以体现在同一本教材上。例如，正面接力赛可以通过三种教学方法进行教学，重点是课本的重点和难点。教学方法一：采用迎面近距离接力或往返近距离接力形式进行，以提升传接棒技术为主。教学方法二：长距离面对面接力跑练习，注重奔跑能力的培养；教学方法三：发展群体与群体之间的接力赛，不仅发展接力赛的综合技术，不仅活跃了课堂气氛，还培养了学生的集体荣誉感。三种教学方法完成了不同的教学任务，大大提高了教学效果，克服了同一课本反复练习给学生造成烦闷的缺点。

教学方法的多样化和系统化与学生对某些行为的恐惧，他们可以通过归纳练习、辅助练习和转移练习来克服心理障碍，这些都与正式練习的特点相似。例如，可以用皮筋代替竹竿来练习跨越式跳高；可以先靠墙倒立来进行侧手翻练习，依此类推。在教学中要注意学生的心理状态，帮助学习困难、有害怕心理的学生，尽量少指责少批评，否则学生会产生消极心理。完成动作的学生要及时受到表扬。根据学生不同的身体条件和运动能力，给予不同的练习时间，提出不同的教学要求。

四、备课时要认真背学生

教师对学生必须全面了解、熟悉，教学才能取得良好的效果。如果教师不“知道”自己的教育对象，那么教育就没有目标，是无用的；如果“知道”是肤浅的，那么教育就缺乏力量，很难取得成果。只有当“知识”深刻而全面时，才能做到一把钥匙开一把锁。在“了解”学生个体的基础上，还要“了解”学生群体，如班级特点、全班整体素质等，使个人与群体有机结合，更好地从学生的实际情况出发，采取“子深其深，浅其浅”。即深者增加、浅者减少的教学方法。

仅仅是传授知识和技能并不算是真正的体育教学，在体育教学中，要充分了解、认识学生个体的差异，重视学生发挥主体作用，促进发展学生的思维，提高各项学生的能力，全力培养学生对体育的兴趣，使学生能够积极学习、积极实践、自觉参与。

五、让学生感知到运动的乐趣和成功的喜悦

学生喜欢或不喜欢上体育课，归根结底，是在于他们能否感受到体育的乐趣和课堂上成功的雀跃，所以必须帮助学生选择合适的学习目标，区别对待，尽一切可能帮助他们完成学习任务，实现学习目标。在这一过程中，最重要的一点是要分解学习目标，帮助学生逐步接近目标，及时加强激励性教学评价。对于体育差生来说，他们不需要达到任何标准，追赶或超越任何人，主要是帮助他们实现自我超越。只要他们有一点点的进展，就应该受到表扬和鼓励。

解决有些学生不喜欢上体育课的问题，对于我们体育教师来说，最积极的方式是努力提高自己的思想和业务水平，深入学习教材，改革教学方法的组织，使每个学生都能学到一些东西，真正做到学有所成，收获到体育的乐趣和成功的经验。

在体育教学中，教师应注重学生思维活动与体育锻炼的结合，充分利用学生已有的知识和经验，采用提问、分析、比较等方法，启发学生进行积极思维，让学生在实践中发现和纠正错误的行为，培养学生分析和解决问题的能力。这是我个人粗浅看法，希望同仁们能提出更好的方法，让学生们更加热爱体育，共祝我们国家体育事业蓬勃发展，更上一层楼。