浅谈如何提高教育教学质量

李成义

当前的新课改其主要目的就是要提高教育教学质量，如何有效提高教育教学质量，依据经验和思考，本人浅显谈些建议与各位教育同行共勉。

一、教师要定位好当前课堂中的角色

当前形势下，无论是提高教育素质，还是提高教学质量，都要求教师在课堂上定位好自己的角色，我们既不能搞“一言堂”，又要有效引导学生参与教学活动，并且营造合作氛围，使课堂有序、民主、高效。

1.创设问题氛围

作为师者要不断给自己“充电”，使自己有广博的知识，并且积累经验，同时深刻了解学生，创设一种学生都想思考、想提问、想探究的一种氛围，以此来引发他们的兴趣，培养好学上进的习惯。

2.合作提出问题

提出的问题既不能过于简单，也不能过于复杂。简单了学生会觉得轻而易举就可以回答问题，复杂了学生不得其解，容易打消積极性。所以提出来的问题需要学生深刻思考，且能理清思路，这样就会让学生觉得有自主权，有成就感，从而增强学习兴趣，提高学习的自主意识。

3.创设游戏氛围

依据学生好奇、好胜、求知欲望的心理，创设一种游戏氛围，让学生在这种氛围中不仅解放身心，并且能轻松愉快地获取知识。因为亲身参与了知识形成过程，所以不会乏累和无味。

4.创设生活氛围

科学来源于生活，科学应用于生活，指导学生从生活中吸取知识，会让他们终身难忘，如果让学生把所学知识应用于生活，解决了生活中的实际问题，那么学生对学习的兴趣会陡增，学生会有极大的主动性，无需师者去鞭策和监督，数学、栽培等学科的应用随处可及，只看我们是否指导有方。

二、增强学生自主学习愿望，提供学生参与活动机会

当前我们已经定位了学生的主体地位，但我们还要增强学生自主学习的愿望，因此我们要为学生多提供参与活动的机会，学生能动手自己解决的问题就让他们实际操作，教师只要及时纠正，多理解和鼓励他们就可以。例如在学习《荷塘月色》时，在理解朱自清思想意境，多数学生都无法理解上去，降低了学习热情，这时要像朋友鼓励、积极动员，让学生找到自信，思维重新活跃。

三、教师要完善新课堂、完善新教学

社会在经济背景下，被推动发展，教育在时代感召下在进步。提高学生素质，加强素质教育，我们已经努力很多年了，而在高考的指挥棒下，应试教育与素质教育并存，这是我们不得不承认的事实。教育质量提高了多少，学生素质提高多少，教育向前推进了多少，我们真是不得而知。本人认为要提高教育教学质量，就要完善新课堂、完善新教学。

1.课堂教学要合理

要取得高效的课堂效果，师者的我们就要精心设计课堂教学过程，每一堂课之前都要熟练掌握学习大纲和教参内容，参考优秀教学案例，要做到心中有据、课堂有序、听之有效。学生的主体地位要充分突出，可以通过直观法教学，让学生能了解本节课的重点内容；对于本节课的难点问题，学生可以通过合作探究法来解决，把难点简单化，便于学生理解透彻。

2.要利用好课堂的四十五分钟

提高课堂效率，对于提高教学质量是至关重要的，知识的传授，技能的掌握是否完成取决于课堂上这短暂的时间。我们要走向学生，做学生学习和发展的引导者、组织者、合作者，在教学中，创设自由、民主、和谐的氛围，使学生要学、想学、乐学、积极有效地参与到学习中来，把学习当成乐趣，在轻松和谐中，利用好课堂的每一分钟。理论联系实际最能提高学生的学习效率，也便于学生透彻理解和掌握所学的知识点。

3.要注重对后进生的辅导

班级中的后进生，他们的成绩不仅直接影响班级的成绩，如果不及时帮助知道他们，他们就会彻底丧失学习的积极性。在课堂上要时常关注他们，引导他们发现自身的闪光点，对他们要因材施教，随时对他们进行辅导。课下可以找这些后进生进行鼓励和鞭策，让他们多读一些名人的事迹，进行心理的教育，然后让他们给自己确定一个阶段性可行的目标，当他们达到这个目标之后，进行奖励，然后再让这些达到目标的后进生从新再确立一个阶段性的目标，周而复始地耐心辅导他们。以人为本，对后进生要尊重、关心，培养自信心，他们进步就意味着集体的进步。

总之，教育教学质量的提高，不是我们空喊的口令就能做到的，我们要躬耕一线，关注每位学生的发展，善于发现每位学生的特长，从而因材施教，注重应试教育与素质教育的协调，才能真正提高教育教学的质量，才能推动我国教育事业健康顺利地向前发展。