教学模式的反思

马锐

摘 要：在现代化的教育模式中，课堂教学模式也在发生着翻天覆地的变化，很多老师都在不断的摸索着前行，在外出培训中，在互联网学习中，在专家指导教学中，都已经总结出许多值得我们借鉴的教学经验。

在现在的课改大潮中，教学模式的转变势在必行，传统的课堂教学模式已经遭到了排斥，填鸭式的课堂形式已然落后。那么身为现代教书育人的我们，不得不琢磨怎样教学生才会让他们更喜欢，从喜欢我们的课堂，到成绩得到逐步的提高。这就涉及到了我们每个人的教学理念的理解，人的性格和说话表达的方式各不相同，进而教学模式也会各有其独特的风格。新课程的理念应该在教学模式中怎样来体现，值得我们去深思。有些教学模式已经重视高科技产品的介入，随着教学条件的提高，课堂中的“新式武器”让人眼花缭乱，新型教学手段、活动五花八门，课堂环节越来越重视实际运用能力的培养。

本人从教10年，教龄不算长，但却发现一个班里的学生，同是听一个老师的讲课，完成同样的作业，但学习成绩与效果却始终不一样，几个循环带下来，让我对这个问题产生了浓厚的兴趣，想琢磨个究竟。通过浅显的分析，得出这除了受学生本身的接受能力、背景知识、情感因素等的影响之外，学生的性格特点、家庭环境的影响以及他们不同的学习习惯和使用的学习策略，都是形成学生之间差异为主要原因。

那么如何根据学生的不同情况与性格特征，对他们进行指导及对学习能力的培养，开展有利于学生学习的教学方法和课外学习能力的提高，是我目前面临的一个重要问题。10年带了3个循环，在每届学生中我都做了细心的观察和总结，在我的笔记本中记载了很多的实际例子，初步整合，个人觉得要想培养学生的自主合作探究学习模式，需要以下步骤：

一、制定目標

没有目标，就没有行动的方向。本人是初中英语教师，因此，我常常提示学生们要明确自己需要背诵什么，需要掌握什么，在规定的时间内完成什么，达到什么样的学习效果，这才是学生们在开始学习之前应该制定好的目标。

二、了解需要

学习需要是为了完成学习目标而要经历的学习过程，或者具体的学习条件。例如，要培养认知能力，这就是学习目标。如何培养呢？首先要有认识单词，从而会阅读材料，在阅读的过程中，要有分析思考的过程，要融入自己的情感与思想，这些过程就是学习需要，而现在的很多学生都只是一味的做应对考试的题目，根本没有体会到学习英语，进而会阅读英语文章，并从中带来的快乐。题海战术中，学生们已经煎熬的失去学习的乐趣。

三、反思进步和不足

学生之间的差异并不是几次考试成绩就能正确反映出来的。每个学生有自己的生活环境，兴趣爱好，他们在智力方面存在差异，都有自己的强项，和自己看待事物的观点，从而形成了自己的学习风格。作为教师，我认为首先要了解学生的学习特点，并因材施教，根据学生的个体差异，采取不同的教学方式来满足学生的不同需求。 针对学生学习特点，重新整合教学内容、改变陈旧的填鸭式教学方法，充分发挥语言教学的灵活性，促使他们重新认识学习策略的重要性，使学生能够得到最大限度发挥自己的长处。作为学生要学会发现自己学习中的长处，寻找更适合自己学习的模式。

四、把握机会

课外活动在丰富学生们课余生活的同时，更是辅助课内学习的最好方法，课内学习的生硬内容，恰恰需要通过课外活动来得到进一步的应用。英语教学就是最好的阵地，英语课堂上的学习主要是跟老师和学生互动，运用课堂学习的重点内容进行实践和操作。但这都是纸上谈兵，虚拟的都不能再虚拟了，很多同学都觉得无聊而退之千里，看着那些还在做着对话的同学们，甚至有的学生会产生笑堂。而课外活动就像一个有氧的运动室，合作学习模式其实在课外活动中最能体现出来。例如我们学校每周三下午开展的英语角，每个学期都举行的英语情景剧比赛、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等等，这些都是有意义的英语课外学习活动，要抓住一切机会锻炼英语语言的实际交际能力，培养团队意识，体验合作学习的乐趣。

五、利用资源

在我们的周围随处都是宝贵的学习资源。就看你会不会利用，会不会发现。比如大型超市里面，各种精美商品上面的英文说明。小孩子们都喜欢去玩的各种娱乐设施的英文警告。都可以提醒学生们遇到这些英文资源的时候，将它们记录下来。回去在方便的时间与方便的地点，利用英语工具书或者现代化的媒体互联网将它们逐一查阅出来，以备将来的不时之需。这便是自主学习的意识培养，在任何地方都可以是我们学习的园地，一旦同学们发现它的优势所在，自主学习便遍地开花。

每一种教学模式都有其独特性，有其特定的操作环境，切不可全部照搬，不假思索盲目套用，切记教学模式要与教学目标相结合，要考虑教学的实际情况。总之，探究新式的学习模式还在继续，很多老师为此牺牲了很多，但我却在这条路上，拼搏的很开心。鼓励充分利用学生所喜爱的学习方式进行学习，使他们能自觉运用学习策略，是我最大的心愿，学习永无止境，我愿和同仁们齐心协力，期待收获更多！