小学班主任有效开展德育工作的研究

黄金妹

摘 要：小学是学生人格形成的关键期，也是学生从懵懂走向成熟的关键期，在这个阶段，必须要做好德育教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这对于其今后的学习和生活起到了关键性的作用。在德育工作开展过程中，班主任发挥了主要作用，本文就结合自身的班主任工作经验，谈一谈班主任应如何有效的开展德育工作。

关键词：班主任 德育工作 对策

小学是学生学习生涯中的关键期，在这一时期，他们的思维还不成熟，因此德育教育就显得尤为重要，作为班主任，一定要抓住小学生的心理特点，开展行之有效的德育教育工作，下面本文就对相关的问题进行分析论述。[1]

一、班主任要正确认识德育教育对小学生的重要性

德育教育是一切教学活动的起始，也是教育教学活动的根本，在教授学生知识之前，必须要教会学生如何做人。小学是接受德育教育的第一阶段，作为班主任，必须要正确的认识到这一点，并且要采取正确的方式方法对学生进行科学的引导。[2]

班主任要充分的认识到自己在塑造学生道德品质方面的重要性，要认识到自己的一言一行可能会给学生产生巨大的影响。在大力提倡素质教育的当下，德育在班主任长期的工作过程当中应该要处于首要的位置，只有认识到这一点，班主任才能够在德育工作中实现创新和突破。[3]

班主任在正确认识到德育工作重要性的基础上，则必须要提升自身的素质，时刻关注自身的修养，给学生树立良好的榜样。这就要求小学班主任必须要有正确的人生观、世界观和价值观，要有积极向上的心态和广泛的兴趣爱好，并且将这些融入到教学活动当中，要用积极的言行去感染学生，去教育学生，要让学生在潜移默化中形成良好的道德修养。[4]

二、巧用班会时间，强化德育教育

班主任要想开展好德育教育工作，必须要充分的利用好班会时间。学校是一个大的集体，而一个班级则是一个小集体，小学生好模仿，并且很容易受到外界环境的影响，因此必须要保证大环境和小环境的良好。班主任这时就需要充分发挥自身的作用，利用班会时间，将这个小集体构建成为一个团结友爱、和谐互助的团体，学生在这样的氛围当中，必然会提升自身的道德修养。[5]

班主任在开班会的时候，可以结合实际教学中存在的案例对学生进行德育教育，或者开展相关专题的教育活动，如开展尊老爱幼德育教育活动、开展校纪校规教育活动、开展遵守交通规则教育活动等，或者是进行爱国主义教育，总之，通过形式多样的教育活动，让学生提升自身的德育素养。

三、注重理论和实践的结合

俗话说，“时间是检验真理的唯一标准”，班主任要想判断自身的德育教育工作开展是否到位，对于学生是否产生了积极的影响，则需要借助于实践进行检验。因此，适当的开展德育实践活动，让学生去感悟德育，是非常必要的。

小学生的德育教育工作，不能够仅仅依靠于课本，不能够单纯的灌输给他们理论知识，且教材中的文章是有限的，不能够涵盖所有的德育内容，也可能和小学生的生活实际不相关，他们在理解起来就会有一定的难度，在这种情况下，开展实践教育活动，让学生们走入到实际生活当中，自己去感悟德育，这样既能够开阔他们的视野，又能够让他们将学习到的德育知识应用到实际中，学以致用。

总而言之，班主任在开展德育教育工作的过程中，需要在指导学生掌握了一定的德育和法律知识之后，有意识且有计划的让他们投入到实践当中，指导他们感悟这些知识。

四、在班级中培养小帮手

小学生的各方面都不太成熟，班主任的工作量繁重，对于事情的处理往往不会面面俱到，有时德育教育工作的开展也可能会存在疏漏，这时，班主任就必须要在班级中培养其自己的得力帮手，在关键的时候能够协助自己做好德育教育工作。

班主任要抓住学生的特点，坚持公平、公正和公开的原则，选出学生心目中的责任心强、办事公正的班干部，让他们协助自己进行德育教育和管理工作。班主任要充分的相信他们，并且要放手让他们去做，学生是最了解学生心理的，用学生来管学生，往往能够达到意想不到的效果。

班主任为了正确的引导班干部的工作，要定期召开班干部会议，对他们的工作给予正确的指导，并给他们提供一些科学的管理方法，提升他们的班级管理能力，也希望他们通过这一工作，来提升自我约束力和管理能力。

五、家校形成合力，共同推动德育工作的开展

班主任的任何工作都离不开家长的支持，因此德育工作的开展，班主任必须要和家长做好共同和交流，及时把握孩子在家中的动态。

新课改背景之下，教育并不单单是老师的责任，也是家长的责任，且家长在其中发挥了不可替代的作用，家校形成合理，对于推动学生形成良好的道德品质有关键性的作用。班主任可以在班级中选择家长代表形成家委会，充分发挥家委会的桥梁作用，使其成为班主任和家长沟通的纽带。如果学校的条件允许的话，可以让家长来学校参观学校的德育教育工作，提出其宝贵的意见和建议。

家校合作，德育教育的效果会更加突出。班主任可以根据自己班级的情况，建立起班主任家访制度、家校定期对话制度等，或开展形式多样的活动，邀请家长参加，让家长有意识的参与其中，这样在共同管理孩子上就会更有帮助。家长一定要相信学校，并配合班主任工作，成为孩子成长路上的参与者而不是旁观者。

结语

小学生的思想意识并不成熟，这就需要班主任进行正确的引导，做好德育教育工作。本文就结合自身的班主任工作经验，从五个方面简要分析了开展德育教育工作的方式方法，希望能夠通过自身的分享，给与其他班主任借鉴，大家共同努力，提升小学生的德育水平，使他们都能够成为思想道德品质高尚的好学生。

参考文献

[1]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014（38）：069.

[2]赵启航.小学班主任有效开展德育工作研究[J].中国校外教育，2017（1）.

[3]薛丽华.小学班主任有效开展德育工作研究[J].情感读本，2017（30）.

[4]帅铃铃.小学班主任有效开展德育工作研究[J].好家长，2017（58）.

[5]蔡加会.小学班主任有效开展德育工作的研究[J].教育科学（全文版），2017（08）.