小学数学教学中的微课应用分析

董树国　刘淑媛

摘 要：随着教育改革的不断开展，教学方式有了一定的变化。所以在教育中教师要清楚认识到学生才是课堂中的主体，自身则要站在引导者的位置上来帮助学生学习，提高课堂教学质量。基于此本文针对小学数学教学中运用微课进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：小学数学 课堂教学 微课运用 分析研究

引言

随着教学质量的不断提升，教学资源也在逐渐丰富。所以在教育中要从微课优势上出发，借助微课来吸引学生的目光，将学生的注意力集中在课堂中，以此来确保学生能够跟随教师的脚步来学习数学知识，提高数学教学质量。

一、在小学数学教学中运用微课的意义

在教育改革的不断发展下，教学质量有了明显的提升。微课作为一种新型教学方法，不仅有着极强的适用性，同时也可以提高学生的学习效果。在传统教学模式中教师一直占据课堂主体，大量学生学生讲述数学知识，这样也就使得学生只能被动的接受教师所讲述的内容，且在这种现象的长期影响下，不仅降低了学生的学习主动性，同时也对学生的学习发展产生出了不利的影响。但是在时代的发展下，微课作为一种高效的教学方法，能够借助视频的方式来教学内容展示给学生，不仅节约了课堂时间，同时也可以在帮助学生集中注意力的基础上积极参与到学习中去，感受到学习数学知识的乐趣所在[1]。

二、在小学数学教学中运用微课的措施

1.激发出学生的学习兴趣

在新课改的影响下，教师要从端正自身教学态度上入手，认识到学生才是课堂中的主体，通过激发出学生的学习主动性，在展现以学生为本的教育理念的同时来做好课堂把握工作，實现对教学的创新与完善，从而凸显出教学活动的优势。只有展现出学生的主体性，才能够激发出学生的学习欲望，才能将学生带入到数学学习中去，实现提高数学教学效果的目标。所以在小学数学教学中教师要做好教学内容的研究工作，正确的运用好微课，以此来展现学生的主体优势，在激发学生学习欲望的基础上来保持学生的学习积极性。如学生在学习长方体与正方体这一知识时，教师就可以先为学生制作出微课视频，通过在课堂中播放给学生，以此来提高学生的感性认识。通过微课视频的影响，能够激发出学生的学习主动性，同时也可以培养学生的空间思维能力。教师在使用微课视频向学生介绍相关知识后，就可以从视频中的内容上出发，适当的延伸教育内容，提升学生的思想认识，帮助学生理解好数学知识[2]。

2.解决数学问题

随着时代的不断发展，社会竞争不断激烈，教育内容也发生了较大的调整。尤其是在社会对人才要求不断提升的影响下，要从长远发展的角度上出发，制定出具有实际意义的战略措施，以此来满足学生的发展需求。人才对于科学技术水平的提升有着极为重要的意义，所以在教育中要求教师要从新课改的角度上出发，利用多媒体资源，辅助教学的开展，通过培养学生的创新思维，以此来关注学生的健康发展，让学生感受到学习数学知识的意义所在。在具体教学中要从微课视频上出发，延伸学生的学习思路，在满足学生思维发展的基础上来帮助学生正确理解数学知识，从而提高学习的主动性，树立起学习好数学知识的信心。可以说在微课的参与下，即便是学生在课堂中没有理解教师所讲述的全部内容，也可以借助微课来进行课后补充，从而在回顾与理解的基础上真正学习好数学知识。

3.培养学生的课后学习能力

数学教学对学生的发展有着重要的意义，所以在教学中教师不仅要做好课堂的教学讲解，同时也要从课后自主学习与探究上来进行教育，确保学生学习的持续性。如在教学中就可以借助微课等平台来组织学生学习，通过及时对微课内容进行更新，能够让学生在不受时间与地点的限制下及时进行学习，实现彼此之间的有效交流，从而提高学习的质量与效果。其次，在新课改的影响下，就可以从网络平台上出发，使用信息技术对来教学内容进行设计。通过在了钱给学生发放微课内容，以此来组织学生进行课前预习。在微课的参与下能够激发出学生的预习欲望，同时也可以在观看微课中明确教学大纲中的要求，从而掌握好学习的重点与难点知识，提高教学的针对性，帮助学生构建出完善的知识结构。如学生在学习多边形的面积知识时，就可以先给学生收集相关的素材，然后将其制作成为微课内容，并向学生件数多边形面积的解法知识，从而在鼓励学生总结与研究的基础上来提高学习的效果。此外，教师还要清楚认识到学生的主体性，确保所设计的微课内容能够满足不同层次学生的学习需求，以此来提高数学教学质量[3]。

结语

综上所述可以看出，在小学数学教学中要从微课教学上入手，确保教学的先进性与有效性，同时还要从微课形式上出发，在保证资源有效配置的基础上来提高教育效果，让学生感受到学习的意义所在，从而实现对教学环境的优化与创新，满足学生的发展需求。

参考文献

[1]张艳.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2014，（31）：198-198.

[2]李硕斌.浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].教育科学：全文版，2016，（12）：129-129.

[3]刘晓颖.浅谈微课资源在小学数学教学中应用的几点认识[J].教育科学：全文版，2014，（09）：31-31.