新时代小学班主任德育工作的价值及实践路径探索

曾振城

摘 要：培养品学兼优的高素质人才是新时代教育的目标，知识教育只是达到目標的众多途径之一，德育教育也需要齐头并进，多管齐下，与知识和技能合并，促进学生全面发展。小学班主任肩负着神圣的职责和使命，必须做好学生们的引路人，进一步提升德育工作水平及效果。本文站在小学班主任角度，对德育工作的价值和实践展开了论述。

关键词：新时代 小学班主任 德育工作 实践 价值

引言

国家的兴旺和发达离不开人才的建设，而人才仅仅有知识是不够的，必须要传承和发扬优秀美德。如今，功利化的教育思想侵占了校园，学校内外与家长联手，共同为提高学生的成绩而努力着，德育教育被抛到了脑后。而如今新的教育理论警醒我们，德育工作不可忘，必须落到实处，优质完成任务，班主任的工作任重而道远。

一、新时代小学班主任德育工作的价值

小学生正在通过学习、家庭生活和社会生活建立起自己的世界观、价值观和人生观，来自教师的教育以及身处的环境，对他们身心健康产生着极大的影响。而如今，社会中的不良风气，网络中的不良习气正在时刻影响着他们，在如今这样的信息时代中是无法使小学生免受侵扰的。而德育教育启蒙了他们的思想，使他们明白了对错，分辨了是非，在混乱的社会环境中能够独善其身。可见，德育教育是有益于学生终身发展的一项工作，意义深远。从与他人交往的角度来看，德育教育能够教会学生合作、和谐，戒除他们任性、自私的习惯，多站在他人立场上思考；从学习的角度来看，德育教育交会他们不耻下问，不盗取他人学习成果，吃苦耐劳；从与父母相处的角度来看，德育工作教育学生们要尊老爱幼，孝敬父母，为父母分忧。这将使学生多角度发展，最终成为品行优良的素质型人才。

二、小学班主任德育实践路径

1.利用主题班会落实德育工作

开展德育工作的形式有许多，班主任要抓住每一个契机，多角度渗透，使德育成为一项常规性的工作，于每一个细节之中对学生产生影响。利用班会课的时间，可以组织一些以某一主题为核心的德育讨论会，通过呈现一些丰富的教育材料，允许学生自由讨论，发表意见，班主任点评等，完成思想教育、品德教育任务。如今，社会中发生的时事新闻，我们能够通过网络第一时间了解详情，这为德育教育提供了大量的真实素材。班主任要善于利用这些资源，抓住小学生的好奇心，使德育教育不再是空洞的理论。例如：前不久发生的“高铁霸坐”事件，就是一个鲜活的德育教育例子。一名男子霸占他人座位，拒不让座，还声称“马上下车”，最终被拘留并处罚[1]。围绕这一事件，班主任可以与学生们谈一谈“社会公德”问题，不仅仅是这样的没有公德的行为被我们看见，其实在我们身边，还有许多没有公德的行为都应该被我们看见。如：在春季赏花季节来临时，许多花朵和树枝被撅下，被游客带回了家；在图书馆内，一些人不顾认真阅读的他人，大声喧哗；在街道上，刚刚被清扫干净的马路，又被过往的行人丢弃的垃圾掩盖。班主任可以让学生们说一说自己还亲身见到过哪些不文明的社会行为，谈一谈自己的看法。通过这种方式，不仅培养了学生正确的社会观，也使他们规范自身行为的意识有所增强，德育教育落到了实处。

2.通过言传身教体现德育工作

榜样的力量是无穷的，班主任作为与学生朝夕相处的教育者，自己的一言一行都对学生产生着影响。因此，除了要在特定的时间和场合下开展德育工作，还要将德育落实到生活、学习中的每一个角落，起到“润物细无声”的作用。因此，无论是在课上还是课下，班主任都要成为学生们模仿的“标兵”，抓住每一次的教育机遇。有这样一个案例：某班级要组织一次外出参观活动，需要两人结组，共同将参观的过程记录下来。但班级中的一名学生，由于身材肥胖，加之学习成绩不好，一直以来都受到排挤，没有人愿意与他结组。于是，班主任立即表示，自己愿意与这名同学结成小组，并且在记录工作中对他进行帮助[2]。经过这一次的示范性教育，班级内的学生对这名学生的态度改变了许多，也进行了一次深刻的自我反省。这便是抓住时机，通过实际行动对学生的德育教育，效果是十分明显的。

3.借助实践性活动开展德育工作

一切停留在理论上的教育都是纸上谈兵，最终是很难看到实效的。德育教育更是如此，德育是抽象的词汇，但它却鲜活的体现于生活中、学习中。因此，班主任在规划德育工作时，要尽量脱离理论，强化实践，增强德育的有效性。在校内组织主题班会，开展活动的同时，校外资源和空间也应该被充分利用起来，使德育工作最终落脚于现实生活中[3]。例如：班主任要求学生展开一次感恩活动，通过实际行动来回馈父母，做一件力所能及的事。学生们可以有不同的想法，如用自己的压岁钱为父母买一件礼品，包揽一日的家务活，为父母展示一次表演，哄他们开心等等。并且将此次参与的心得体会写下来，在班级内交流。班主任也要与家长做好沟通，指导家长对学生进行合理教育，避免过度宠溺，使他们养成骄纵的性格。再如，在世界环境日到来之际，让学生综合自己所学的科学知识、数学知识等，调查自己周边的河流、空气、土壤等污染情况，制作调查表。同时，针对本地区的工业发展情况，人们堆放垃圾习惯等，拟定保护环境倡议书，在本年级甚至是全校范围内交流，为家乡的建设做出贡献。这些实践性极强的活动对学生而言是一次历练，也是一次落到实处的德育教育，实效性是极强的。

结语

总之，德育工作的价值是我们有目共睹的，德育工作的方法是值得不断去探索的。作为小学班主任，我们身肩育人的重任，必须从多角度培养小学生的责任感、使命感和道德品质，使他们在未来的学习与社会发展中，以出色的品质成为佼佼者，将我国建设得更加和谐、繁荣、富强。

参考文献

[1]李必怀.如何对新时代小学生进行思想品德教育[J].科学咨询，2015（32）：37-38.

[2]于海峰.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].才智，2017（09）：204.

[3]郑霞.春风化雨润物无声——浅谈小学班主任工作中如何渗透德育[J].新课程（小学），2017（6）：102.