学生语言表达能力在小学语文教学中的培养对策

邓达成

摘 要：在语文教学的过程当中，教育者越来越注重对于学生们表达能力以及学术水平的培养，因为随着社会的发展，社会对于人才的表达能力和叙述水平有着越来越高的要求，如果教育者想要提高学生们的语言表达能力可以通过一定的方式方法对学生们进行积极，科学，合理的引导。让学生们在语文学习的过程当中不断地提高自己的语言表达能力，语文本身就是一门工具性很强的学科，学习语文的主要目的不仅仅是为了传承和发扬我国的传统文化，更多的是能够与他人进行信息间的交流，增加情感方面的相互传递，所以在小学语文教学的过程当中培养学生的语言表达能力是非常重要的。

关键词：语言表达 小学语文 教学对策

引言

在语文教学的过程当中很多教育者由于受到传统教学模式的影响，所以没有为学生们语言表达能力的提高确定一个具体可行的培养对策，小学语文教育本身的主要目的就是为了能够在后期的教学过程当中培养出一个全方面的素质人才。沟通能力和语言表达能力本来就是人一生中都必须要具备的一种非常重要的能力。他是一个人能力风度的体现方式从语言表达能力的重要性以及对于学生们的积极意义两个方面来说，语言表达能力更应该成为学生在语文学习过程当中最需要培养的素质能力，教育者在对学生们进行语文教学的过程当中不能够只是着眼于学生的阅读能力以及学生的写作能力，还应该积极的重视学生的语言表达能力。

一、我国小学语文教学过程当中语言表达能力培养的现状

其实，我们每一个人都能认识到语言对于我们的重要性，它是我们在与他人进行沟通和交流过程当中的一个非常重要的手段，在一定程度上具有非常不能代替的作用，因此，小学语文课堂作为学生们学习和培养表达能力的最佳途径需要教育者在教学的过程当中注重学生的语言表达能力，能够让学生获得一个较好的综合素质。在教学的过程当中想要提高学生们表达能力的首要条件就是学生们在脑海中有丰富的知识储备。这是他们在与他人进行交往过程当中非常重要的一个组成部分，由于我国长期处于应试教育的背景下所以很多教育者在对学生们进行教学的过程当中都没有注意学生们语言表达能力的培养。更多的情况下是为了完成教学任务和教学目标提高学生们的卷面分数对学生们进行一味的填鸭式灌输。而小学阶段的学生由于他们年龄比较小，思维方式等都没有完善起来，所以他们不能够更好的去接受和吸收知识，久而久之这种教育方式在一定程度上会导致学生们丧失对语文学习的兴趣以及积极性，在目前社会发展过程当中语言表达能力是在与他人进行沟通过程当中非常重要的一种能力语言表达能力的高低。在一定程度上其实代表的是文化的底蕴和综合的素质，如果学生们在语文表达能力提高的过程当中不断地去储备自己的知识量那么在一定程度上能够无形的去提高自己的语言表达能力，只有学生们在学习的过程当中贴近生活重视生活当中的交流环境才能够不斷地去提高自己的口语表达能力。目前我国很多小学阶段的教育者依然会选择传统的教学模式为学生们进行知识的灌输来完成自己的教学任务和教学目标，这对于学生们的学习来说是有弊无利的[1]。

二、培养策略

1.学生们创设情境模式

在语文教学的过程当中教育者可以为学生们建立情境来提高学生们的语言表达能力，让学生们在反复练习的过程当中能够逐渐培养出自己的思维模式，以北师大版小学二年级《一件好事》为例，让学生们在课堂上讲述自己曾经发生过的一件好事用自己的语言将自己的故事表达出来，在这个过程当中教育者也可以参与到其中来讲述自己的故事，并且对学生提供积极合理科学的引导，让学生们的语言表达能力在这个过程当中得到进一步的提高，同时，提高学生们的学习效率[2]。

2.通过写作提高学生的语言表达能力

对于小学阶段的语文教学来说写作能力的培养也是非常重要的一个任务，教育者可以通过写作和语言表达能力进行结合来提高学生们的语言表达能力，在学生们选择写作主题的过程当中教育者应该为学生们作出科学的引导，让学生们的写作主题尽可能地与日常生活相联系。在具体的写作过程当中可以对学生们进行引导让学生们进入到写作题目中，在模拟出的情景当中来激发学生们通过写作进行进一步的语言表达。当然教育者也可以通过班级活动让学生们对某一个事物进行集体的近距离的观察，并且将他们的观察写在本子上用他们自己的语言来表达自己内心的想法以及此时此刻的感情。这种方式在一定程度上不仅仅能够提高学生们的语言表达能力，同时也能够帮助学生们开拓他们的视野，让他们看到生活当中一些美好的事物使得语文教学更加贴近学生的生活，让学生们对语文学习产生更加浓厚的兴趣[3]。

结语

总的来说，对于小学阶段的学生语言表达能力的提高是非常重要的，他在一定程度上关系到每个人的发展，在小学语文课堂教学的过程当中教育者应该根据学生们这一阶段的心理特点为学生们提高他们的语言表达能力选择合适的教学方式和方法，加强对于小学阶段学生语言表达能力的培养，在教学结束之后教育者可以对学生们进行正确的合理的评价，让学生们认识到自己的语言表达过程当中所存在的问题，然后根据具体的评价结果对学生们语言表达能力训练的计划进行科学的调整，最大程度上的提高学生的语言表达能力。

参考文献

[1]吴斌峰. 学生语言表达能力在小学语文教学中的培养对策[J]. 作文成功之路（下）， 2018（1）：39-40.

[2]尚晗. 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J]. 科技资讯， 2014（1）：190-190.

[3]杨晓凤. 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J]. 新课程（上）， 2014（7）：127-127.