角色扮演法在小学英语教学中的应用

佟新

摘要：自新课程改革以来，各种新颖有效的教学方法不断涌现，为我国课堂教学活动注入了新的活力。角色扮演法是一种富有趣味性和实效性的教学方法，其在小学英语教学中的运用，有利于提高学生的英语学习兴趣，促使他们积极主动地参与到英语教学活动中来，在师生之间积极互动的基础上，实现小学英语教育质量的提升。本文对角色扮演法在小学英语教学的应用进行探究，通过对角色扮演法内涵、特点及其在英语教学中应用方式的分析，为角色扮演法在小学英语教学中的推广提供一定的参考。

关键词：角色扮演法;小学英语;应用

一、角色扮演法内涵及特点简述

角色扮演法是指在课堂教学活动中，教师创设出具有一定剧情的教学情境，让学生来扮演其中的人物，从人物的角度出发，来体验角色的情感和生活。学生在进行角色扮演时，能够在潜移默化当中学习和理解知识，并提高运用知识的能力。具体来说，角色扮演法在教学中的应用有以下几个特点：

1.趣味性。教师可根据具体的教学内容和学生的兴趣爱好，设计出富有吸引力的情境，组织学生扮演角色，将剧情与自己的想法结合起来，形式上较为新颖，能够充分激发学生的学习兴趣，使他们积极地参与进来。

2.生活性。教师可结合学生的现实生活，创设出学生熟悉的教学情境，让学生在真实化的情境中学习和运用知识，提高学生在生活中运用知识的意识和能力。

3.交流性。角色扮演法能够为学生之间、师生之间的交流创设出良好的平台，学生通过与教师、同学之间的交流互动，能够不断完善自己的想法，扩展知识视野，并逐渐形成个性化的理解。

4.创造性。角色扮演法在课堂教学中的应用能够构建出一个开放性的空间，学生可围绕剧情，充分发挥想象力，自主设计台词、表情、肢体动作等，能够培养学生的创新能力。

二、角色扮演法在小学英语教学中的应用

以《Winter in Canada》一课的教学为例，将教学扮演法运用到英语课堂教学中去。本课的主题为“winner”，也涉及到其他季节方面的知识，旨在让学生通过本课的学习，熟练地运用“why”“because”进行交流，并能够用英语来介绍自己眼中的“winter fun”;感受冬天的樂趣，并在课堂教学过程中体会学习英语的乐趣。具体应用方式如下：

1.创设情境：教师运用多媒体展示出春、夏、秋、冬四个季节的景色，引导学生回想四个季节的代表事物以及自身对不同季节的感受，并提出问题：“Which seaon do you like best？”让学生说出自己喜欢的季节，选择相同的学生自动结为一组，分别以春夏秋冬来命名。

2.角色分配：教师组织四个小组开展讨论，说明自己喜欢这个季节的原因，如有哪些特别的事物、感受或者可以开展哪些有趣的活动等。讨论结束后，每个小组选出一名代表上台来，分别扮演四个季节，并对应地贴上spring、summer、autumn、winter标签。

3.表演展示：在经过4到6分钟的准备后，四名学生开始表演，一方面要阐述自己代表季节的优点，另一方面还要与其他的“季节”进行辩论式的交流，互相竞争，努力反驳对方。在表演过程中，其他学生要认真地看和听，思考其中体现出来的词汇、语法知识等;教师也要认真观看，并记录学生的英语运用情况和行为表现等。

4.评价反思。在小组成员表演结束后，教师还要做好评价反思工作，首先让小组成员对本组的表演进行评价，然后是小组之间的互相评价，最后，教师总结参与角色扮演活动的学生的行为表现，分析其中体现的英语知识，并对学生在表演中存在的问题或不足提供相应的建议，使学生更好地掌握本课内容。

三、角色扮演法应用过程中应注意的问题

1.做好充分的课前准备

相比于讲说为主的教学方法，角色扮演法在教学设计、课堂组织、材料准备上都比较复杂，教师需要事先考虑好整体的教学流程，确定好构建出什么样的剧情以及如何去构建，还要提前准备好学生在进行角色扮演中所学要的信息、材料、道具等，如果其中少了一部分的话，整体的教学效果都会受到影响。

2.与学生共同探讨，明确角色分工

小学生独立思考的能力较弱，容易受到外界因素的干扰。来自教师、同学的语言都可能会影响学生的思想和行为。教师在确认角色的时候要与学生一同探讨，帮助学生来确定角色的台词内容，以便角色扮演活动能够顺利有序地进行，高效率地达成教学目标。教师还可以通过自身示范的方式，让学生观看和模仿，以此来加深学生对角色的理解，提高他们的学习水平。

3.注重活动反思总结

角色扮演法是一种具有较强开放性的教学方法，在活动过程中，学生所了解和运用出来的只是往往是零散、琐碎的，如果教师没有组织学生进行反思总结的话，那么学生脑海中的知识就会是一盘散沙，也很容易遗忘。因此，教师要掌控好表演的时间，留出8到10分钟的时间对活动效果进行反思总结。一方面，教师可让学生自由发言，说一说自己的感受和收获，另一方面，教师要对本节课的知识进行整理归纳，帮助学生在脑海中构建出清晰系统的知识体系，使他们对知识掌握地更加全面牢固。

结语

在新时期的教育背景下，小学英语教师应当转变传统的教学模式，积极地将各种先进有效的教学方法运用到教学实践中去，推动小学英语课堂教学的改革发展。角色扮演法在小学英语教学中的应用，有利于激发学生的学习兴趣，凸显学生的学习主体作用，让学生在自主思考与交流学习的过程中，实现英语综合能力的有效提升。

参考文献：

[1]唐姗姗.角色扮演环境下小学英语教学的实施方法[J].小学生作文辅导（看图读写），2018 （12）：54.

[2]史智慧.角色扮演教学法在小学英语教学中的运用[J].基础教育研究，2017 （15）：67-69.