应用型本科高校思想政治理论课实践教学改进思考

摘 要：实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分，是思想政治理论课课堂教学的延伸。为适应新时代要求及高校转型发展需要，高校思政课实践教学必须进行相应的改革与创新。文章主要分析实践教学在地方应用型本科院校转型发展背景下开展的现状，为实践教学改进提供一些思考，促进思想政治理论课实践教学改革的发展。

关键词：实践教学;应用型本科;转型发展

教育部2018年印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》强调，要把高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）工作摆在更加突出的位置，并且在教务方面严格要求开展思政课实践教学。国家高度重视思政课实践教学，高校思政课必须强化实践教学，使思政课教学由知识传授、理论灌输深化为能力提升、价值认同与自觉行动②，这就要求思政课实践教学进行改革与探索。

一、应用型本科高校思政课实践教学现状分析

在学校转型提升背景下，思政课实践教学近年来发展迅速，收获了很多成果，历史情景剧、模拟法庭、大学生思辨、心理剧等实践活动已成为常态化、特色化的实践项目，新闻播报、经典诵读、案例集锦、微影反思、“马克思朋友圈”等在学生中深受欢迎。但在取得成绩的同时，也存在一些现实问题，这些现实问题使得思政课应有的实践性、应用性未能充分突显出来。

（一）理论实践脱节

思政课是对大学生开展思想政治教育的主渠道、主阵地，实践教学是课堂理论教学的延伸拓展，也是提高思政课教学实效的有效方式。目前在调查中显示，思政课实践教学在一定程度上与理论教学相脱节，存在着“为实践而实践、为活动而活动”的弊端。由于实践考核标准制定困难，在考核中需要“痕迹”佐证，思政课实践教学流于形式，沦为了教师和学生的“纸面作业”，而其对理论的应用与深化作用并没有真正发挥出来。

（二）部门协作不畅

思政课实践教学活动的开展，需要学校党委带头，将马克思主义教学科研部、团委、学生处、各学院、大学生创新创业活动中心、网络中心等部门整合起来，进行思政实践课程的品牌化、特色化建设。但在具体的实践中，各个机构并没有形成完整的体系，不能协同发挥作用，这种缺乏整合的实践形式难以达到预期的教学目标。

（三）师生交往不充分

在思政实践教学过程中，受有限的教学学时、学生基数庞大、教师人数有限等因素制约，实践教学组织费时费力，大多数的实践活动，教师只能在课外借助电话、网络等方式对学生进行指导，教师疲于指导，学生疲于应付，造成了师生交往不充分，师生交流的不足将直接降低部分学生对课程的重视程度;另一方面，由于“思政课”本身就是一门“以情动人、以理服人”的课程，因此，交流的缺乏将直接导致师生无法形成感情共鸣，并最终影响思政教育目标的达成。

（四）实践平台不完善

目前思政课教师参与到学生实践教学的实际指导过程中，但只限于对学生实践教学方案和总结汇报的理论指导，而且由于组织困难、安全问题及经费匮乏，校外实践基地建设不充分，实践教学平台搭建不完善，这些因素造成实践教学质量难以提升。

二、高校转型发展视域下思想政治理论课教学改进思考

实现思政课实践教学的改进，实质是在适应学校转型发展的背景下，与新时代人才培养需求相契合，注重学生理论指导实践、理论与实践相结合的能力的培养，真正做到立德树人、知行合一。

（一）加强顶层设计

思政课实践教学创新应加强政策支撑和整体设计，从校级层面实现思政课实践教学的顶层设计，转型高校应当加快学校思政课教学改革，高屋建瓴设计思政课实践教学改革方案，实现思政课实践教学与整体教学改革的融合。

（二）明确两大目标

应用型本科高校思政课堂教学具有特殊性：一是着眼于政治坚定、品德高尚、人格完善、全面发展人才的培养，二是着眼于区域经济社会发展需要服务于应用型人才的培养。“立德树人”是高校思政工作的根本指针，规定了应用型本科院校思政教学转型的方向，也是开展实践教学环节必须坚持的目标。

（三）坚持三个贴近

思政实践教学必须“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。实践教学立足于新时代特点和学生思想实际，把学生关注的热点、难点、疑点问题，设计为实践教学活动的课题来积极引导，帮助学生去认识这些问题背后的深层次原因，并引导他们为解决这些问题建言献策，培养他们的使命感与责任感，从而形成正确的三观。

（四）搭建实践平台

搭建多种实践平台引导学生学习、体验与锻炼，从而提高学生政治素质与道德品质、促进其人格的发展与完善。通过搭建课内实践平台，把“说教式”“灌输式”的教学转换成为互动的、鲜活的教学形式，使思政课成为明理、释疑、启智的活动课堂;通过搭建校内实践平台，组织丰富多彩的社团活动，让学生在参与竞赛与活动中加深对理论的理解与认同;通过搭建校外实践平台，以校外实践基地现场感和直观性的展览，升华学生的情感;搭建网络实践平台，充分利用新媒体，开展主题学习、专题讨论等活动。学生在课内外、校内外、线上线下通过思想与情感的交流碰撞，达到知识的理解、情感的升华、信念的坚定与行动的自觉。

三、结语

思政课实践教学是一个需要不断完善的过程。做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新③。因此，适应地方高校转型发展，思政课实践教学也要不断调整，开拓工作新局面。

参考文献

[1] 教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知-中华人民共和国教育部政府门户网站[DB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201807/t20180424_334099.html.

[2] 葛晨光，肖泽昌.實践教学让高校思政课活起来火起来[N].中国教育报，2018（11）：21.

[3] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

[4] 宋媛.新形势下高校思想政治理论课实践教学创新研究[J].思想理论教育导刊，2016（09）.

基金项目：本项目由银川能源学院校级科研项目资助，项目编号：2017-KY-Z-04。

作者简介：刘娟，银川能源学院马克思主义教学科研部，讲师，硕士研究生，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。