高中美术活动课程的创设探微

郭娟

摘要：在高中美术课程中，教师在教授学生美术知识时，还应为学生设计美术活动，让学生在活动中提升美术修养。本文从美术欣赏活动、美术创作活动及美术展示活动这三个方面，探讨了高中美术活动课程的创设。

关键词：高中美术  教学活动  课程创设

美术活动课程能够让学生在活动过程中理解美术知识，使学生在这一过程中有所收获。因此，在高中美术教学中，教师应站在学生的角度分析美术课程，使学生能够在此过程中了解更多的美术知识。

一、美术欣赏活动

美术欣赏活动是指在教学过程中，教师组织学生参观与美术教学内容相关的美术展览，使学生在美术展览中学会欣赏艺术作品。教师在与学生共同参观展览的过程中，可与学生一起分析展品，使学生能够在此过程中学会分析和认识艺术作品。

如在教学《书法与诗律相映·楷书》时，教师可以带领学生观看楷书书法展。在学生观看展览的过程中，教师再为学生讲授相关的楷书书法知识，如“楷书也叫真书、正书、正楷，这类书体紧扣汉隶的规矩法度，追求形体美……”在欣赏书法展览的过程中，学生会逐渐了解楷书这种书体的独特性。在欣赏楷书的活动中，学生能够将有关楷书的知识铭记于心，逐渐学会品评楷书书法作品，将自己对书法作品的认识与了解清楚地表达出来。有的学生非常喜欢楷书这一书体，所以会在课后积极学习和练习。可见，欣赏活动不仅能够帮助学生拓展知识，还能够激发学生的学习兴趣。

二、美术创作活动

美术创作活动是指在教学过程中，教师组织学生集体进行美术创作，通过彼此之间的合作、沟通与交流，一起進行美术创作。这种美术创作活动能够激发学生的创作思想与创作才能，使学生的作品更具有吸引力。

如在教学《奏响色彩的旋律》时，教师可以通过动的方式让学生进行美术创作，使学生将所学的美术知识运用于美术创作中。另外，在美术创作活动中，学生可以自己进行创作，也可以与其他同学合作创作。但是，在学生创作的过程中，教师要引导学生注意突出画面的色彩搭配，让色彩成为画面的亮点。如学生用不同的色彩，搭配出了四幅同样构图的画面，一幅画面用蓝、绿、黄三种色彩进行搭配;一幅画面用蓝、红、绿三种色彩进行搭配，一幅用橙、黄、红三种色彩进行搭配，还有一幅用蓝、白、黑三种色彩进行搭配，形成的画面色彩艳丽，别具特色。可见，美术创作活动能够给学生的学习带来多样的色彩。

三、美术展示活动

美术展示活动是指在学生创作完成之后，教师让学生展示出将自己的绘画作品，使学生能够在此过程中了解自己的绘画水平，明白自己在创作过程中可以改进的地方。这种美术展示活动能够给学生带来更多的美术创作能力，给予学生更多的创作灵感。

如在教学《形的空间及质感》时，教师可以通过美术展示活动让学生了解彼此的创作方式和创作效果。在展示过程中，教师可以让学生将自己的作品排成一排，在课堂中展示出来。之后，教师可以让学生远距离地观察自己的作品。在观察过程中，学生能逐渐了解到，在一些作品中，自己描绘得并不十分准确。如在作品中所画的房子重心不稳，摇摇欲坠，还有作品没有空间的纵深感。学生通过展示活动，能意识到自己作品中的失误，于是在接下来的绘画中会极力改进自己的失误。这样一来，学生的创作能力也会得到逐步提高。可见，美术展示活动能够帮助学生提升自身的能力，使学生改正自己的错误，加深学生对美术创作的认识。

四、结语

总之，在高中美术活动课程中，教师要想让学生了解更多的美术知识，就要为学生创设美术欣赏活动、美术创作活动及美术展示活动，让学生在活动过程中放松身心，并在活动中掌握美术欣赏和美术创作的知识，并逐渐提升自己的美术创造能力。

参考文献：

[1]唐齐美.浅谈有效课堂之情境创设——高中美术鉴赏教学体会[J].美术教育研究，2016，（6）.

[2]周毅强.高中美术鉴赏教学的文化情境创设与历史学科关系初探[J].美术教育研究，2014，（14）.

[3]黄娟.浅谈高中美术新课标下创设宽松的学习环境[J].求知导刊，2014，（4）.

（作者单位：湖南省长沙县第三中学）