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高中生个性化作文养成策略

2019-07-19戴华莉

语文天地·高中版 2019年1期
关键词:个性化梦想作文

戴华莉

在素质教育的背景下,教师要注重学生个性化发展,培养学生独立思考和创新的能力,突出学生的个性特长,这样才能促进学生更好的发展。高中语文教师在作文教学中要发展学生的个性特长,为学生的自主学习和自由写作提供更加广阔的空间,让学生从素材、内容以及风格上彰显学生独特的见解。

一、联系生活,作文素材个性化

就如叶圣陶所说:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”生活之中处处是素材,是学生写作的“源泉”,高中生已经具有了一定的社会经历,教师要注重对学生进行引导,让学生从生活中进行感悟和体验,挖掘生活现象中的素材,突出学生的个性思想。

对于生活中的同一事物,每个学生由于情感、角度以及理解等方面的原因,会有不同的见解和认识,这就需要教师引导学生从自己的情感出发,换个角度进行生活的观察,融情于景,写出个性化的作文。比如,面对春天的景色,恋人眼中就是王维的“红豆生南国,春来发几枝”。失恋的人眼中可能就是崔护的“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”。坚强者眼中的春天就是白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”。他乡游子眼中的春天恐怕是王安石笔下的“春风又绿江南岸,明月何时照我还”。送别人眼中的春天是王维的“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”。而美食家眼中的春天是苏东坡的“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”,等等。学生对于素材的选取主要体现在学生对事物的情感和感受上,只有学生将自己的情感和素材融为一体,才能赋予素材个性化的特点,写出个性鲜明的作文。因此,学生要深入到生活中,对生活现象进行观察和感悟,将自己的独特体验和情感抒发出来,才能避免落入千篇一律的俗套中。

二、模仿想象,作文内容个性化

《语文课程标准》指出:“书面表达要观点明确,内容充实,感情真实健康,思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构……力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作。”阅读模仿是提高学生写作思路和技巧的有效途径,在模仿之前,学生需要通过大量的阅读来积累作文素材,通过个性化阅读调动自己的经验和积累,最终在模仿和创作中获得更好的体验。“读书破万卷,下笔如有神。”就是立足于阅读模仿的角度,但是模仿不是一味的抄袭,而是对优美文章和语言进行借鉴,更好地将自己的情感和思想表達出来,是提高学生的语言能力,培养学生文学修养的捷径。教师可以引导学生多阅读一些具有个性特征的材料,诸如《散文选刊》、《历年高考满分作文》、《读者》、《新概念作文》等,帮助学生形成个性化的语言特点。

比如,学习了《我有一个梦想》后,教师可以让学生模仿文章中的排比句,结合自己的梦想写一段个性十足、情感涌动、气势强大的文章,充分发挥学生的想象力,体现学生作文内容的个性化。有的学生写道:“我有一个梦想,梦想自己变成一只雄鹰,翱翔于自己的天空;我有一个梦想,梦想自己变成一只蜜蜂,飞翔于灿烂的花丛;我有一个梦想,梦想自己变成一支蜡烛,燃烧于黑暗的夜晚……”

想象力不仅是提高学生写作的动力,更是学生进行创造性写作、展示个性化内容的源泉。教师只有引导学生进行模仿想象,充分发挥学生的想象力,才能不断提升学生的写作水平。学生在作文写作时,只有结合写作主体进行合理的想象,方能“笼天地于形内,挫万物于笔端”,创造出个性化的内容,营造出优美的意境,塑造出感人的艺术形象。

三、多元评价,作文风格个性化

风格是学生个性的体现,学生在进行作文构思和创新的时候,常常会体现出自己独特的语言风格,教师要结合学生的特点给予学生多样化的评价,催生学生的作文风格个性化。

比如,有的学生在作文中写道:“纯真的友谊,就像是天空中的白云一样纯洁,就像高山上的青松一样挺拔,更像是探险中的指南针一样指引我们的方向。”虽然学生的语言缺乏逻辑性,但是也反映出学生的语言风格,教师要给予学生正确的引导,鼓励学生注重语言的应用,并指导学生凝练语言,运用修辞,将学生的个性化风格凸显出来。学生在教师的指导下修改如下:“纯真的友谊,就像是天空中的白云一样纯洁无暇;纯真的友谊,就像岸边的溪流一样绵绵不息;纯真的友谊,就像高山的青松一样松柏后凋。”这样,既能体现出友谊的纯真,紧扣作文主题,又体现出了学生的语言特点,促进学生的写作风格个性化发展。

高中语文教师也要注重对学生的个性化指导,在批改学生作文的时候,要和学生进行交流与探讨,帮助学生分析作文的优势与不足,对学生的作文风格因势利导,培养学生在写作素材、活动和方法等方面进行创新,激发学生的创作灵感,为学生的个性化语言风格的形成奠定基础。

总之,学生作文个性化发展是充分发挥学生的主动性、促进学生个性特长提升的有效方法。在素质教育的指引下,高中教师要引导学生从内容、素材以及风格上形成自己独特的风格,写出具有个性化的情感和主题,改变学生作文千篇一律的模式。

作者单位:福建省漳浦第四中学(363215)

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