密闭式静脉输液教学中的若干问题探讨

王琳

【摘 要】 目的：研究密闭式静脉输液教学中存在的各种问题及解决办法。方法：将于2017年7月至2018年7月期间在我院接受密闭式静脉输液教学的80例实习护生纳为研究对象，通过回顾性分析的方法，回顾实习生的基本资料、教学问题，并提出针对性的解决办法。结果：在密闭式静脉输液教学中主要存在三个问题，分别为输液理论贯彻不到位（38例，47.5%）、输液技巧教授不到位（27例，33.75%）、对职业防护重视度不足（15例，18.75%）。结论：在密闭式静脉输液教学中，存在一些问题会影响教学质量，因此，必须通过有效的教学调整措施进行针对性的教学调整，才可保证教学的顺利进行，并有效提高教学质量。

【关键词】 密闭式;静脉输液;教学问题探讨

【中图分类号】R821.4+1

【文献标志码】A

【文章编号】 1005-0019（2019）14-232-02

近年来，随着我国医学水平的不断提高，我国的医学生数量有了一定程度的增加，另一方面，由于各界对医学质量要求的提高，导致对医学生的各项教学工作成为了重中之重。密闭式静脉输液是临床上常用的治疗患者的方法，在危急时刻甚至可以挽救患者的生命，因此对于医学生的临床教学来说，密闭式静脉输液教学质量的提高是十分重要的。本次研究选取80例实习护生，研究密闭式静脉输液教学中存在的各种问题及解决办法。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次纳入80例在本院接受实习教学的护生为研究对象，选取时间段为2017年7月至2018年7月，其中男性与女性实习护生比例为15：65，年龄最小为18岁，最大为20岁，平均为（19.32±0.64）岁，文化程度：中职80例。

纳入及排除标准：1）所选取的80例实习护生本人及其家属对此次研究的内容均知情且同意此次研究;2）排除在校期间出现考试未及格或因违规而受到处分的护生;3）排除在此次研究进行期间因个人原因或身体原因出现缺席教学的实习护生;4）排除年龄小于18岁的未成年实习护生[1]。

1.2 方法

通过回顾性分析的方法，回顾实习生的基本资料、教学问题。教学问题根据在教学结束后收集到的实习护生与教师的反馈意见，并根据次进行总结所得。

1.3 观察指标

以教学过程中出现的教学问题为观察指标。

1.4 统计学处理

此次研究的计数结果与计量结果均利用SPSS20.0进行统计学处理。其中，计数结果以卡方X2进行检验，计量资料以t进行检验，数据处理的统计学意义以P进行检验，当P< 0.05，统计学意义显著。

2 结果

在密闭式静脉输液教学中主要存在三个问题，分别为输液理论贯彻不到位、输液技巧教授不到位、对职业防护重视度不足，其中以输液理论贯彻不到位占有比例最多，其次为输液技巧教授不到位，对职业防护重视度不足这一原因所占比例最少。详见表1。

3 讨论

随着我国医学护生数量的增加，各界对于护生教学质量均提出了新的高要求，密閉式静脉输液是临床上常用的治疗患者的方法，在危急时刻甚至可以挽救患者的生命，因此对于医学生的临床教学来说，密闭式静脉输液教学质量的提高是十分重要的。

本次研究通过回顾性分析的方法展开，通过回顾在2017年7月至2018年7月期间于我院进行实习的护生在密闭式静脉输液教学中出现的问题并进行分析，结果显示，在密闭式静脉输液教学中主要存在三个问题，分别为输液理论贯彻不到位（38例，47.5%）、输液技巧教授不到位（27例，33.75%）、对职业防护重视度不足（15例，18.75%）。针对此，应采取有效的解决措施。

3.1 贯彻输液理论

对于任何一门教学来说，理论都是十分重要的，理论不仅是实践的基础，也是教学得以顺利进行的最佳保障，因此在密闭式静脉输液教学中，必须彻底贯彻输液理论教学。首先，教师应要求实习护生通过书籍或查找文献的方式了解输液的基本理论，包括其诞生、发展史等;其次，通过现场教学的方法，向学生介绍输液相关器具的名称、作用以及使用方法;最后，教师要带领实习生尽快熟悉教材知识。

3.2 输液技巧教学严谨化

在临床治疗中，静脉输液有许多注意事项，若护生掌握不好输液技巧，会加大静脉输液意外事故发生的概率，严重的甚至会威胁患者的生命安全，因此，教师在教学过程中，必须实现输液技巧教学的严谨化。首先，教师应明确教学内容的重点所在，例如：空气的排除方法、静脉的选择技巧等;其次，教师应根据教学过程中实际遇到的问题，对输液技巧进行一定程度的改进;最后，教师应尽量通过亲身示范的形式，向学生演示输液技巧，并指导学生进行实践操作[2]。

3.3 提高职业防护重视度

静脉输液所使用的器具大多属于尖锐性器具，若职业防护意识不足，会加大医护人员、患者及家属受伤的概率，因此应帮助护生提高对职业防护的重视度。首先，教师应向护生普及职业防护的重要性，让护生将所有使用过的医疗器械均视为传染源;其次，教师应指导护生在每次进行静脉输液时均做好职业防护，如：医用手套、口罩、隔离衣等;最后，教师应让护生明白到锐器伤的严重度，告知护生一旦出现锐器伤应立即上报，不可出现应害怕被批评或处分而隐瞒锐器伤情的状况，并指导护生常规的锐器伤紧急处理方法及常识[3]。

综上所述，在密闭式静脉输液教学中，存在一些问题会影响教学质量，因此，必须通过有效的教学调整措施进行针对性的教学调整，才可保证教学的顺利进行，并有效提高教学质量。

参考文献

[1] 梁勇玲. 浅谈信息化教学模式在实训课密闭式静脉输液法中的应用[J]. 现代职业教育， 2017， 18（8） ：46-47.

[2] 陈梓珊. 基于行动导向教学法的密闭式静脉输液教学设计[J]. 广东职业技术教育与研究， 2014， 14（4）：65-67.

[3] 平英英. 密闭式静脉输液教学方法探索[J]. 中外女性健康研究， 2015， 13（3）：37-37.