初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探究

闫国珍

摘 要 德育教育在现代中学教学体系中，已经是教学活动的重中之重，想要仅仅依靠学校的相关课程来开展德育教育效果是微乎其微的，如若想将更好的德育思想和学生间发生共鸣，则需要教学中的事事具细和潜移默化。所以德育教育在班主任的工作中显得极为重要，也是必须面对的难题，所以，本文以实施激励策略在德育教育中如何为初中班主任所应用

关键词 激励策略 德育教育 初中

中图分类号：G635.1文献标识码：A

人们生活的节奏加快是因为社会经济的发展和叠进，高要求的学生学习条件和人们的生活密不可分，因此德育教育在初中班主任的工作范畴内日益加深。提高德育的时效性成为初中班主任最为严峻的问题，那么如何才能在这个高速发展的现代社会，使德育教育毫不落后的紧随着时代大潮呢？

1榜样激励的重要性

荣誉感是每个孩子成长必须直面问题，因为当前社会的发展每个家庭的子女平均较少，在生活和学习的过程中父母的宠溺，有一定比例的因素导致现代初中生慢慢丧失荣誉感，榜样激励是班主任为提高德育教育最为有效的办法。这样的案例不胜枚举。譬如，在某次学校的整体赛事中，某班级在团体运动中表现的极为出彩，并且成功的拿到成绩，这时班主说到：“同学们，某班级在这次比赛中拿第一名，反观我们不知各位作何想法？”这时学生无不个个情绪高涨，激动万分保证接下来的比赛用尽全力得到成绩。班主任将学生的表情尽收眼底淡淡的说道：“我相信在座的所有同学都是有能力，有才华的，但是个人的能力并非是整体的表现，在团体赛事中我们要想得到良好的成绩，需要整体运作在一起，劲往一起使才是我们的态度，各为其政并不能使我们做出改变。团结才是取得成绩的开始，荣誉感并不是你们个体的单独表现，集体的荣誉感应该靠我们所有人团结得到的。榜样激励是初中班主任在德育教育中对学生实施激励的重要方式，让荣誉观烙印在每个学生的道德观中，才能使学生更好地发展身心，同时也让班主任的德育工作更好地进行核完善。

2以主题班会提升学生道德观念

以道德品质提升为主要议题内容开展定期性的班会，学生以小组的形式进行讨论，每组讨论的结果和观点由组长依次汇报向全班的同学，全班的同学们进行整合分析，最后由班主任進行评比，成绩最佳的小组进行奖励，在提升道德意识的同时融入榜样色彩，相辅相成，这样的方式更能让学生接受，在互动的同时，也增加了学生的道德观念，在提高学习成绩的原则下，更能理解什么叫道德观，促进初中生的整体素质，并且能管理好自身的不文明行为。譬如，在日常的学习中，老师可以给品德优异的同学某种行为已表示认同和赞赏，并且要求所有学生相继学习，对一些做极端事情的同学进行及时的制止和思想教育，对于乱丢垃圾，破坏公务，辱骂他人的同学进行批评教育。从而使同学之间形成反面教材，加深印象。主题班会的形式可以从心里层面减少或者制止初中生的不文明行为，对良好的校园环境和风气有巨大的作用。从而促进学生学习和成长。

3物质激励法

相对于榜样激励来说，更真实的就是物质激励，物质对于现在中学生的吸引力也是最为可观的，适当的物质激励能更加有效的促进学生配合老师进行德育。

教育的工作。由班主任和学生研讨制定一个评比规则，例如以小红花数量为激励手段通过学生日常学习生活中的好人好事作为评比项目来区别学生的名次。最后粘贴在学生个人的荣誉榜中以示其荣誉。当然相应的小红花数量可以获得不同的奖品来彰显其学生自身的品德风范。为更多同学发挥自身道德做出表率。从而使得班级内的道德风向标更加的明确。例如，某位同学在课余活动中捡到他人的财物并且主动上缴的同学。老师可以奖励其五朵小红花，并附带一支钢笔作为物质奖励。得到的奖品自然受到同学的关注，于是其他同学开始相继效仿他的行为来获得奖励和物品。在如此良性循环的环境中，不止个别同学通过自身的努力获得荣誉和奖品，更多地同学在相同的气氛下更能体会道德带给他们的美好。奖品也许不需要贵重，人心的善良是金钱难以购买的。这何尝不是一种道德的提升。同样也也是对学生的激励和认同。与此同时也达到了物质激励的本质作用。

4荣誉奖励法

和其他的奖励不同。荣誉激励区别于物质奖励的奖品发放，他是一种自身体现的结晶，更多来源于精神上。只要加以合理的运用效果也是异常客观的。例如，如果发现班级内有位同学在某日帮助老奶奶过马路，这样的好人好事班主任可以渲染并加以宣传使其成为案例，在班级内给予这位同学最热烈的鼓励，让他成为道德的模范。并根据这位同学的行为通报表扬，并且发放奖励证书。

实践德育教育的每位班主任，应该意识到荣誉奖励也是提升道德品质的有效手段，其做法的重要性足够引起班主任的重视。学会利用荣誉激励提升学生的道德思想，提高道德品质和质量才是现在德育教育的重中之重，每位奋斗在德育教育第一线的班主任当慎记。

5结束语

言之于此，德育教育是现在教育体系中最为重要的，初中班主任应给予足够的重视在日后的实践中总结经验，采取有效的激励以应对不同的同学和所处情况，总之，在现在社会环境和教育方针中初中生的思想道德水平日渐提升是必然趋势。从而他们也会比以往更加的正视道德思想方面的教育，不管是对学生自身还是社会的发展他们都会有更加全面的认知。从而促使现代社会的发展。德育教育也让学校的风气更加正能量和体系化。班主任的德育教育工作也会发挥的更好，更加的有水平。

参考文献

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