缺点不是问题

姚佳

我们班有一个“小不点儿”，叫龙龙。虽然个子不高，但人小鬼大。他是这个大家庭的“独苗”，在他三个月大的时候，父母就把他送到了爷爷奶奶身边。爷爷视他为掌上明珠，谁也不许说，谁也不许碰。爷爷常说：“这孩子就像我们老两口生的一样。”因为对这个宝贝孙子极其溺爱，所以龙龙养成了一个习惯：所有的人都要照顾他，都要听他的安排。对他的所有要求，爷爷照单全收，从不反对。

因为学校是群体生活，不是在家里的个体生活，他的不良习惯就导致了他上课随意，经常插话，不顺心思就大喊大叫，弄得桌子椅子叮咣乱响;上课不听讲，课下不写作业;在桌面上乱涂乱画，书桌堂满是废纸、果皮、酸奶盒。

我也就此和龙龙爷爷长谈过，但几乎没什么效果。他总觉得这个宝贝孙子来之不易，一定不能“亏欠”，只要龙龙要，他一定满足。

对这样一个“小少爷”，我应该怎么做呢？首先需要让他知道在学校要遵守学校的规则，不能随心所欲，想做什么就做什么。为此我多次提醒他，一遍不行，就两遍，两遍不行就很多遍。

“龙龙，请坐好。”

“龙龙，认真听讲。”

…………

像这样的提醒，每时每刻都在重复着。

一日，龙龙稳稳地坐在椅子上，表现非常好。

“对了，像这样稳稳地坐在椅子上多好！你能行，不用总是让别人提醒。”我对龙龙说。

“老师，我有毛病，就得让人管着。”

“不能说‘我有毛病，容易让别人误会，应该说，‘我有些缺点。”

他挠挠头，不好意思地笑了。

“既然知道自己有缺点，就应该改正，而不是推脱。”我继续说，“老师给你讲个故事。有一匹漂亮的小马同一只骆驼比美，小马嘲笑小骆驼有两道睫毛，又驼背，脚掌还非常厚。后来，小骆驼行走在沙漠中才知道，它的两道睫毛可以抵挡风沙，而驼背其实是驼峰，可以储存大量的水和養分，能忍受很长时间无水无食的生活，厚脚掌使它不怕烫而且不会陷入沙子里。每个人都有缺点，缺点不是问题，也不可怕。只要勇于承认错误，并把这个缺点转换成优点，不是更好吗？”

“可我就愿意说话，就愿意动来动去。”

“愿意说话是好事啊。上课积极发言，不仅能得到老师的表扬，还可以得到漂亮的小粘贴。但是，如果随意说话，扰乱课堂纪律，老师就会批评你。你会怎么做呢？”

“当然是表扬好了！”

“对呀！那你明明知道随意说话是缺点，为什么不改呢？不把它转换成优点呢？”

“对呀！”他歪个小脑袋说。

“好，老师看你的行动，还有……”我一边说一边晃动着手里的小粘贴。

一上午的课，龙龙表现得很好，我知道这次谈话成功了一半。

遇到这样的学生，我们应该想办法，智慧育人，大喊大叫解决不了问题，还会适得其反，你越喊他越不知所措。对这样的学生就得慢慢说，慢慢达成同理心，分析原因，解决问题。

心平静气能解决的事情为什么要暴跳如雷呢？教育不是急就有用，慢工出细活。学生哪有不犯错的呢？

有错就改，改不好没关系，再改，慢慢改，总有一天会改好。通过一学期的接触与了解，我发现龙龙其实有很多优点：喜欢新鲜事物、爱唱歌、热心肠。我决定让他来当副组长，协助小组长的工作，做一些力所能及的事情。如果完成得好，得到了同学们的认可，还可以成为值日小班长，带领值日生扫除。

当我把这项决定告诉他的时候，他的眼里闪烁着兴奋的光芒。“用行动告诉大家，你能行！”我说道，并与他拉钩为誓。

现在龙龙可以工整地写作业而不再是敷衍了事;记事本也不用同桌帮他记了，他好像一下子长大了。有时课上，还能够听见他有思考地回答问题;课下，也能静静地右侧通行;课间，能和同学友好、文明、安全地做游戏。

看到他的变化，我十分欣慰，并暗暗告诉自己：学生有缺点不是问题，要耐心地给他们改的机会，改的时间，相信他们一定会将缺点转化为优点。

（作者单位：哈尔滨市南岗小学）

编辑∕徐蕊