案例呈现

芦珊

编者按：安全问题是长久以来不断被关注和讨论的话题。小学生由于年纪小、经历少，对一些安全隐患缺乏预判，缺少自我保护的技能。在学校，教导学生如何保护自己，提高安全意识，是每位班主任教师工作的重点。学生的人身安全和健康成长，不仅涉及到学校教育教学活动的开展，也涉及到家庭的幸福以及学生的自我发展。本期我们就来聊一聊如何做好学生的安全教育工作，希望能给各位班主任教师带来启示。

“老师，小A把一年级的同学撞倒了！”

“老师，小B又被高年级的大哥哥撞伤了！”

“老师，小C在操场上把脚扭了！”

“老师……”

一到操场上，学生就像脱了缰的小战马一样自由驰骋，操场变成了他们的“战场”，隔三差五就会有人在“战场”上负伤，轻伤不断。小药箱成了班级里最忙碌的“一员”。虽然安全教育时时进行，“安全提示”常挂嘴边，但是这个年龄段的学生处在活泼好动的阶段，尤其升入高年级后又自认为不是“小豆包”了，玩起来分寸把握不好，不是撞到了别人就是被别人撞倒。于是课间磕磕碰碰、擦伤碰伤的情况就在所难免了。看着这些“主动负伤的小伤员”，我是又生气又心疼。

就在前些日子，学生小D课间和同学追着玩，结果一个没留神，就和旁边跑过来的同学撞到了一起，因为速度太快，他失去了重心，摔到地上，下巴磕破了。我和校医老师第一时间把他送到了医院，并通知了家长。医生检查后，确定小D牙齿和筋骨没有问题，但下巴上的伤口需要缝合三针。检查和治疗的过程中，小D坚强地忍住眼泪，家长虽心疼着但仍告诉小D要接受教训，一定要听老师的话，学会保护自己。看着受伤的小D，作为老师的我真是心疼不已。

在校园的学习生活，学生的安全是第一位的，安全健康是学生生命成长的重要保障。然而，活泼好动又是每一位学生的天性，安全与快乐似乎变成了“鱼”与“熊掌”，但我们必须要努力做到“兼得”。课间，我放下手中批改的作业，来到操场上，仔细观察着学生的课间活动，了解他们到底在玩些什么，怎么玩的。

学生看到我都围到我身边，我问：“你们下课都玩什么？”

“一二三木头人。”

“拍拍——就是带口诀的那种。”

“打联合。”

…………

學生争着回答，向我详细地介绍他们的玩法。

“你们玩什么游戏的人比较多？”我试探着问。

“抓人游戏，就是谁输了谁当‘猴……”

他们兴奋地跟我描述着“抓人游戏”怎么玩，玩起来多有趣。看着他们兴奋的表情和言语，我似乎也被他们的快乐感染了，这就是学生，这就是孩子。通过观察和交流，我了解了学生课间的情况：通常，他们都会三五成群，各自玩喜欢的游戏，其中一些游戏就是需要互相追逐的，尤其是男孩子乐此不疲。也难怪，这么大年纪的学生正是“小宇宙爆发”的时候，奔跑跳跃、追逐嬉戏是再正常不过的事了。只是这样就难免会发生磕碰的情况，出现问题也在所难免，但作为老师，我也着实为此而担心。

首要工作就是做好学生的安全教育，这一点是必不可少的，我仍要坚持以往的“教育时时进行，提示常挂嘴边”。特别是生活中、报道中出现的真实案例，我也会及时讲给学生听，一起分析事故发生的原因和避免的办法，让学生感受到安全无小事，危险在身边，只有提高安全意识才能够避免事故的发生。其次，就是要丰富学生课间的生活，学生现在的问题是“不会玩”，你追我赶就成了最有趣的游戏。所以，我组织学生一起玩跳绳、踢毽子、扔口袋、拓展游戏……给学生的小宇宙找到释放的出口，大家一起玩，比着玩，学生感兴趣了，活动也安全了。

通过组织活动，学生的课间丰富多彩了，安全问题明显减少了。但是，在这个过程中，我也发现班级里一些比较好动、淘气的男孩子，虽然也跟着参与活动，但不能坚持，还是会追逐打闹，而常常出现安全问题的也是这些学生，对于有这种现象的学生，在课间怎样才能既保护他们的天性，又保证他们的安全呢？

编辑∕徐蕊