什么是媒介素养？父母可以怎么做

林可

面对极速发展的媒介技术，家庭教育应该采取怎样的态度和方法，才能帮助孩子突破屏幕重围健康成长？为了解答此问，我们必须引入“媒介素养教育”的概念，简单来说，媒介素养教育是指帮助青少年学会阅读（认知）和书写（应用）媒介，从而理解、批判、参与、创造媒介文本的教育。

家庭是儿童媒介素养教育的起点和重要场所，家长可以尝试围绕3个基本步骤转变教育观念、展开亲子对话和活动、探索适合孩子与家庭成员的数字化生活模式。

第一步：理解媒介

家长应当摒弃“一切电子媒介皆洪水猛兽”或“新兴技术能解决一切成长问题”的极端观念，用看待空气和水的平常心来看待媒介环境。应当在日常生活中留出专门的亲子媒介问题对话时间，了解孩子近期非常喜欢、经常使用的数字媒介和信息资源（例如，时下流行的数码设备和应用软件、孩子喜闻乐见的动画片和影视作品、视频综艺网站、线上游戏等），观察和倾听孩子喜欢它们的原因，也启发孩子反思它们的不足与缺陷。特别着重于那些导致亲子分歧、代际冲突的话题，在平等对话的基础上增进理解。

在此过程中，家长也可以涉猎一些传播学、教育学的专业理论，例如：在如何看待媒介这个问题上，尝试理解著名传播学者麦克卢汉的观点“媒介即人的延伸”，媒介是人体和人脑的延伸，电子媒介是我们中枢神经系统的延伸。

从这个视角来看，孩子的数字化生活即是日常生活的延伸，孩子会利用数字媒介搜索他们需要的学习资料、发展他们的兴趣爱好，也会将数字世界当作逃避压力和痛苦、获得及时快乐的精神寄托，因此诸如沉迷聊天、疯狂追星、游戏成瘾等负面问题背后通常有着更深刻的现实原因，如：亲子关系疏离、孩子学业困难、自信缺失、社交障碍等。

第二步：善用媒介

与其要求孩子与数字媒介绝缘，家长不如着力于发掘优质媒介资源，因势利导地应用新媒介技术，为孩子创设开放的、平等的、有趣的家庭媒介环境。为此，家长应当花时间陪伴孩子一起观看他们喜欢的动画片，谈论他们追捧的卡通人物、游戏角色、青春偶像，了解他们喜欢的网络社区、沟通语言、社交方式、消费习惯等，在亲子之间建立了共同话题的基础上，用孩子所熟悉的语言、话题和故事，引导他们辨别美丑善恶是非曲直，体会社会生活的多样性和复杂性，帮助和鼓励孩子追求健康积极的媒介生活。

例如：在面对许多家长都深恶痛绝的网络游戏时，一些家长选择先了解和参与孩子的游戏，利用该游戏创设的故事语境，耐心和孩子谈论资源的有限、人性的善恶、如何看待竞争、如何选择朋友、团队合作的重要性、亲情爱情的意义、审美标准变化等深层次话题。善用媒介意味着开发孩子的潜能、增进亲子互动，让数字媒介不仅成为孩子探索世界的工具，也成为镌刻孩子成长印记、家庭共同记忆的新型工具。

第三步：智慧赋能

不得不承认，媒介環境并非净土，社会生活绝非真空。家庭媒介素养教育必须引导孩子发现数字媒介的局限性、迷惑性和危险性，提醒他们保持警惕、审慎、理性的态度，要做媒介的主人，而不是媒介的奴隶。

因此，理想的家庭媒介素养教育应当超越保护主义，成为一种“赋能”的教育，在正视诸多难题的前提下，注重培养孩子的数字化生存及发展能力，如：信息鉴别能力、消费理性、批判性思维、信息安全意识、隐私保护意识等。所谓智慧赋能，还应注意培养孩子对媒介说“不”的能力，即对待数码设备拿得起、放得下的能力—这就需要家长引导孩子欣赏屏幕之外的真实世界之美，拓展其他领域的兴趣爱好，从而培养孩子在屏幕内外自由穿梭的智慧。