非遗视域下陇东民间音乐在高校教学中的传承探究

王博

【摘要】随着我国经济快速发展，对传统文化以及非物质文化遗产的传承得到重视，将民间音乐纳入高校音乐专业教材，能培养出高素质的音乐人才。本文首先分析了非遗视域下陇东民间音乐的特点，它包含两部分：戏曲音乐“陇东道情”与“陇东鼓吹”，接着讲解了当前陇东民间音乐在地方高校音乐专业的教学应用状况，有待于进一步改善。最后详细剖析了当前陇东民间音乐在高校音乐专业的传承途径：首先要在高校音乐专业课程体系中设置陇东民间音乐章节；其次，在高校音乐专业教师队伍中提高陇东民间音乐教师占有比例了再有，在高校音乐专业教学环节中增加本土音乐艺术实践活动次数。将陇东民间音乐纳入高校音乐专业教材，既充实了较为单薄的音乐教材，又有利于传承民间音乐，提高音乐专业学生对民族文化的自觉保护意识，更有利于培养综合素质过硬的音乐专业人才。

【关键词】陇东民间音乐；教学；传承

【中图分类号】J6 【文献标识码】A

陇东民间音乐是我国地域文化的瑰宝，也是我国著名的非物质文化遗产，不仅在民间流传，近几年来已经引入高校课堂教学，不少高校正在大力挖掘地域特色音乐的资源价值，较好地保护并继承了本土音乐文化，推动了高校音乐专业教学发展，有利于学生感受多元化的民族文化魅力，探究当前音乐创新方向，帮助学生树立高尚的审美观，提高学生音乐艺术素养[1]。随着近些年我国非物质文化重要性不断得到人们认可，人们想方设法保护民间音乐，尽可能采取多种途径传承非物质文化，很多高校音乐专业教学已吸收很多民间音乐的艺术营养，促进了高校教育不断发展。

一、非遗视域下陇东民间音乐特点分析

非遗视域意思是从我国非物质文化遗产视域角度看待问题。陇东民间音乐已经属于我国宝贵的非物质文化遗产，是我国文化艺术的重要组成部分。

陇东通常就是指甘肃省庆阳市周围。陇东民间文化包含两种民间音乐：一种是戏曲音乐“陇东道情”，就是这个地方的皮影戏，另一种是“陇东鼓吹”，又叫做庆阳唢呐。这两种民间音乐都列入了国家非物质文化遗产，受到当地民间及政府的高度重视，也引起了国内高校的关注，而引入高校音乐课堂教学，必将推动我国民间音乐继续传承，向前发展。陇东道情的艺术特征是韵散间用、半白半唱以及一人多角等，具有“综合性”与“舞台表现的特征性”，主要伴奏乐器是唢呐、二胡、简板以及四弦等，代表性的剧本是《九华山》《王岐怕老婆》等。陇东鼓吹至今存在400多年历史，曲牌丰富，風格独特，有496收录入《庆阳市民间器乐集成》，其特点是音量大、声响连贯、音色纯净高亢、婉转悠扬等，演奏者是半职业农民自由组合，人数不限，几个或十几个不等，通常在地方红白喜事表演，具有代表性的作品是《水龙吟》《终南山》《黄鹤楼》等[2]。

二、非遗视域下陇东民间音乐在高校音乐专业教学中存在的不足

随着我国经济建设飞速发展，科学技术不断创新，许多落后的事物逐渐消失，包括不少流传几千年的文化艺术形式，但也有很多宝贵的传统文化得到的国家重视，并尽力保护、积极传承发扬。陇东民间音乐是我国传统文化的瑰宝，得到了民间与高校的重视和有效运用。

（一）陇东民间音乐在教材中占有比例较少

可是，受到时代潮流影响，陇东民间音乐在高校音乐专业教学应用没有发挥出最大潜力，部分高校只是进行简单的介绍，没有将陇东民间音乐的精髓融入音乐教育内容之中，没有在音乐专业教学体系占据足够的章节，也未能成为考试内容。

（二）陇东民间音乐教师师资力量薄弱

进行陇东民间音乐教学的教师队伍整体素质有待于提高，不能够充分透彻讲解陇东民间音乐的精华，学生所闻浮于表层。改变目前高校音乐专业的教学现状，应立足现状，改革教学结构，转变教学理念，调整专业教材，添加陇东民间音乐章节。

（三）陇东民间音乐教学实践活动较少

为了弥补教学实践中存在的不足，我们应该丰富课堂教学内容，加深学生对陇东民间音乐的认识与掌握程度，提高陇东民间音乐的影响力，增强其生命力，提高学生对陇东音乐的保护意识，传承意识，甚至创新发展意识。

三、非遗视域下陇东民间音乐在高校教学中的传承途径

（一）在高校音乐专业课程体系中设置陇东民间音乐章节

随着我国经济飞速发展，不仅要求我们不断创新，更要坚定传承民族文化的精髓。而地方高校音乐教学，就应该承担起传承发展陇东民间音乐的历史使命，将陇东民间音乐元素融入高校音乐专业课程，充实当前高校音乐教材，开拓学生视野，引导学生主动学习传统文化艺术，不断提高高校音乐专业学生的专业素质。将陇东民间音乐编入教材时，应充分考虑市场需求方向、我国教育方针以及社会人才需求、民族传统文化发展等因素，深入挖掘民间音乐理论，发挥民间艺术元素功能，提升民间音乐技能表现力，体现出民间音乐的优越性与创新能力，使陇东民间音乐服务于市场经济，接受市场经济的考验，在市场经济大环境下不断发展，开辟一片广阔的天空。

（二）在高校音乐专业教师队伍中提高陇东民间音乐教师占有比例

继承我国非物质文化的精髓、传播陇东民间音乐，最好的途径是打造一支综合素质强大的音乐教师队伍，打造一支综合素质过硬的陇东民间音乐教师队伍常见的方法是：为教师提供外出学习的机会，委派教师参与陇东民间音乐活动，利用网络远程学习，建立教师与民间音乐艺人的合作机制等，不断提高音乐教师队伍的业务素质，彻底改变高校音乐教育的落后现状，适应时代发展需求，满足学生发展需求，才能实现我国非物质文化的高效传承。

（三）在高校音乐专业教学环节中增加本土音乐艺术实践活动次数

继承非物质文化遗产最根本的途径就是实践活动，没有实践活动的音乐的教学，学生难以体验到民间音乐的精髓。如果音乐专业教师花费大量的时间与精力，向学生讲授有关陇东民间音乐的理论知识以及表演技能，那么无疑提高了音乐教学的功利性色彩，无法让学生体验到陇东民间音乐的现实感染力与表现力，也阻碍了学生将多学知识的应用能力不断提高。所以，应该强调音乐学科的实践特征，根据教学要求，经常组织丰富多彩的本土化音乐艺术实践活动，力求在实践中提高音乐专业学生的综合能力，从根本上改变了纸上谈兵的不足，确保学生成为我国非物质文化遗产的保护者与传承者。常见的音乐实践活动有：陇东民间音乐演出会、民间艺术节、专题音乐讲座、实地体验周活动等，让学生感受陇东民间音乐艺术氛围，提高了学生艺术体验效果，深化了学生对陇东民间音乐的认识与理解，激发学生对传统文化的热爱情感与对民间音乐的创新欲。

四、总结

随着我国经济建设飞速发展，我们的传统文化也不断得到传承发展，民间音乐文化是中华民族得以繁荣发展的精神财富与文化财富。陇东民间音乐是我国宝贵的非物质文化，是劳动人民智慧的结晶，具有浓郁的地方特色，具有鲜明的艺术特征，将陇东民间音乐纳入高校音乐专业教材，既充实了较为单薄的音乐教材，又有利于传承民间音乐，提高音乐专业学生对民族文化的自觉保护意识，更有利于培养综合素质过硬的音乐专业人才，促使音乐专业学生毕业后尽快融入社会，推动经济建设快速发展。陇东民间音乐来自于人们日常生活，具有浓厚的地方特色，是陇东劳动人民智慧的结晶，是我国丰富的民间艺术的宝库中重要的组成部分。由于受到特殊的地理位置的保护，在经济建设浪潮中保持着传统文化本色，宛如一股清流融入高校音乐殿堂，得到高校的大力发扬，将陇东民间音乐引入地方高校教学，必将充实学生音乐学习内容，丰富音乐教学素材。