乡镇中学仁爱英语教学的密度广度与难度初探

【摘要】教材的密度，广度和深度是直接影响学生的学习兴趣和教师的课堂教学效果。本文从教学的密度，广度和深度及兴趣几方面进行了尝试。

【关键词】密度;广度和深度;兴趣;质量

【作者简介】王宏（1963.12-），男，汉族，重庆人，重庆市巴南区龙洲湾中学，本科，中级，研究方向：英语教学。

一、适当提高训练密度，活跃学习氛围

要提高教学质量，首先得提高40分钟课堂教学效率。要做到这点就得精心设计每堂课的教学目标，在课堂中始终围绕教学目标，运用各种各样的形式进行重点密集的训练。例如每堂课上的自主交谈，拼读单词，问答，造句等目标，我都采取快速训练法，内容多数是学过的句型及常用的语言.这样既复习了旧句型，达到温故而知新的目的，同时又活跃了课堂上的学外语学习氛围，激发了学生兴趣。

在进行新课时，我们利用学生形象思维的特点，维持无意记忆和有意记忆，用实物或图片进行师生之间，学生之间，小组之间，同桌之间的问答训练。开始时练习速度缓慢，后逐步加快，根据不同的图片和实物进行各种不同的问答练习。在练习过程中，首先与学生进行句型训练，示范给学生看看，What time is it？拿出标了时间的卡片，请学生一个接一个回答，然后拿出图片问，请学生根据实际情况回答：Is Kangkang cleaning the window？学生回答：No， he is cleaning the door，手里一边换图片一边要求学生回答问题。接着请学生问，再由学生回答。最后在大量练习旧句型的基础上，引入新句型，接着要求学生回答。这种交替训练，不断替换句子的形式使之富有趣味性，使学生眼、耳、口处于兴奋状态，积极思维。经过一段时间的紧张训练后，中间穿插做游戏或猜谜语或请学生到台前做些直观动作，略为轻松一下，学生学习感到紧张而又轻松，使学生的学习积极性随之而高涨，达到提高学习效果的目的，有助于培养学生的智力和能力。

二、扩大训练面，巩固新巨型，努力提高学困生的学习积极性

每堂课要充分让学生开口、动脑。学生活动面要广，特别是注意学困生。在新授课碰到难句，学困生回答有困难时，我总是先给学困生搭桥，模仿他人练习。如果这位学困生的位置在小组的前面，我就让后面的学生先回答，依次向前轮到他时也就会模仿他人学着开口;反之，如果学困生的坐位在后，那就从前面向后依次练习，另外，还考虑每堂课的教学目标涉及的面也要广，做到以旧带新，由近及远，由浅入深，由易到难，循序渐进。

三、适当增加难度，激发学生学习的兴趣

每堂课的教学目标要有一定的难度，在备课中注意把新授巨型中难度较大的语言分散到每节课上，而每堂课的难度目标也不宜过分集中，这样便于学生掌握，我把难度较大的句子或语法讲得清楚易懂，并进行重点训练。例如：在教What  are  they  doing？  Theyre  doing  their  homework 。要做到学生真正理解do  ones  homework并学会词组，必须在课堂上运用各种不同人物，让学生进行不断训练，在理解中识记，并注意板书设计，用红笔鲜明地写出ones的变化形式，使学生一看就明白ones是随着人称的变化而变化的。这样在重点操练后能对所学的目标起巩固作用，不易遗忘; 课后作业中，学生也能运用自如。减少课后复习的困难。这一过程建立在调动学生积极性和理解的基础上，无意识记忆到有意识记忆，用直观、比较等方法帮助学生理解，记忆用变化多样的重复目标练习代替刻板的枯燥目标练习。由学生自我检查到学生相互检查纠正，得到巩固，提高效率。

当然，要学好英语，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：

1.“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。

2.“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。

3.“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失爆、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

4.“眼到”。在认真听讲的同時，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

5.“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。