新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设探究

胡守琴

摘 要 随着习近平新时代的到来，高校的思想政治理论课的教学内容也发生了一定的变化，这就导致教师在育人方面要做出一些调整，积极地把握新时代的思想内涵，增强思政教育过程中师生的满足感，教师要做到多方面把握，突出重点，打造高效的思政教育方式。相关高校还应积极提高本校教师的教学技术能力，完善教师相应考核机制，建立完善的思政教师管理体系，保证教师通过思政教学完成学生的价值观的提升。

关键词 新时代 高校思想政治理论课 教师育人能力

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.033

On the Construction of Teachers' Educational Ability of Ideological and Political Theory Course in Colleges and Universities in the New Era

HU Shouqin

（Jiangsu Province Nanjing Engineering Vocational College， Nanjing， Jiangsu 211110）

Abstract With the advent of Xi Jinping's new era， the teaching content of Ideological and political theory course in Colleges and universities has changed to some extent， which leads to some adjustments in the aspect of educating people， actively grasping the ideological connotation of the new era， enhancing the satisfaction of teachers and students in the process of Ideological and political education， teachers should grasp in many ways， highlight the key points and create an efficient way of Ideological and political education. Relevant colleges and universities should also actively improve their teachers' teaching technology ability， improve the corresponding assessment mechanism of teachers， establish a sound management system of Ideological and political teachers， and ensure that teachers can complete the improvement of students' values through ideological and political teaching.

Keywords the new era； college Ideological and political theory course； teachers' educational ability

1確立高校思政教师教育教学的价值引领能力

1.1 思政教师应保持正确的价值观

在新时代下，我国仍然处于脱贫攻坚以及两个一百年的交汇期，各种矛盾仍然使中国的社会环境不是特别的稳定，社会主义核心价值观的确立以及实行受到了严重挑战。一些不良的社会风气，如炫富，诈骗，传销等对社会造成不良风气的事件和思潮依然存在。[1]同时由于这些思潮的冲击，造成不同的社会人群甚至学校的学生也遭受到相应的侵害，对社会以及学生的思想造成了极其严重的后果。

因此，高校的学生教育为了使学生顺利由学校过渡到社会，不受一些错误思潮的冲击而迷失了自身的价值观，特意加强思政教师的工作技能以及价值观的树立。只有教师树立一定的价值观之后才能够对学生有所影响，一个价值观正确的教师在上课过程中通过言传身教的方式为学生做好正确的价值导向。在复杂的社会中思政教师应教导学生学生明辨善恶是非，明辨正确的价值导向，坚持马克思列宁主义思想，坚持中国共产党的领导。思政教师要始终铭记自己的教学任务，应传播社会的正能量，披露社会的不良风气，通过自身的发展树立一个良好的引航员的形象，引领学生走向正确的人生道路。

1.2 思政教师应树立正确的职业道德观

当前高校的思想政治教育由于进入新时代，使得思政教师的教育工作内容以及方式不得不进行一系列的调整，一些职业道德不坚定的思政教师就会出现消极上课的情绪。由于思想政治教育本身就是比较枯燥乏味的教学过程，再加上教师没有兴趣调动学生的积极性，对学生的学习不管不问，讲完课就走人。这样的职业观很难帮助学生树立良好的职业道德观。

因此，要想帮助同学树立较为坚定地价值观，做好学生的引领工作，教师不仅要加强自身的职业道德建设，还要坚持社会主义核心价值观。在教学过程中要做到处处育人，把自己的价值观与自身的生活习惯相结合，为学生树立一个良好的榜样。同时学校应积极评选思政教育工作突出的教师，建立思政教师骨干队伍，用榜样的力量提高全校思政教师的工作积极性，同时充分利用校报，校宣传栏以及院系海报等方式对表现突出的教师给予大力宣传，同时也可以开展相关思政教师的主题宣讲活动，使他们的事迹传递到整个校园，让更多的学生感受正能量的存在，树立正确的价值观。同时还可以开展一些教师经验交流会，对表现突出的思政教师给予表扬，并分享个人事迹。让更多的思政教师学习到优良的师德和师风。

1.3 思政教师应具有稳固的知识体系和明辨是非的能力

作为学生价值观的引導者，在高校思政教育工作中，应保持与实时思想共进，及时了解国家领导人的讲话思想，以及马克思主义的研究进展。对于高校现在的思想政治教育的对象而言，大多都是95后的学生，00后的学生也逐渐步入了高校。对于这些生长在新时代的学生们而言，他们对新鲜事物的感知十分感兴趣，因此，思想教育教师在完成相应的教学知识内容或思想的传授过程中还要对这些学生所感兴趣的一面做相应的了解，以达到在课堂上唤醒学生学习兴趣的目的。比如可以在宣传正能量的过程中联系到学生们比较感兴趣的娱乐事件，通过对娱乐新闻中一些明星的正确做法或者是错误的做法做出合理的评价，使学生们从中了解到正确的价值取向。

同时，由于新时代的大学生的生长环境受信息化和时代化的影响，因此，思想政治教师在完成相关教学过程后还应提醒学生要辩证的评价互联网上的信息内容，对于虚假的、违法的内容应做到具有基本的辨识能力，思政教师应在课堂上通过与学生交流的方式及时了解学生的心理情况以及学生之间存在的问题，然后对学生做出正确的价值导向。同时高校还应积极配合思政教师完成对学生思想的调研活动，及时的了解学生的思想变化情况。只有引导高校学生正确认识信息化内容，明辨其中的是非才能真正做出有效的价值指引。

2加强思政教师的教学技能培训，创建完善的在职培训模式

学习是永无止境的，这句话在思想政治教育工作中就显得极具真理性，思想政治教育工作与实时连接较为紧密，作为信息化发展如此迅速的时代，各路思潮相互冲击，人类作为其中的主体，必须明确了解各种思潮在时代发展下的变化情况。就像马克主义虽说其真理性永远不变，但是他所表达的内容已经被众多马克思主义信仰者研究扩大化。当前的马克思主义变得更加丰富多彩，更加具有真理性。马克思主义仍在不断发展，因此，需要众多的思想政治教育工作者不断努力，及时了解最新情况，将信息传递给学生。与此同时，高校应及时利用其资源帮助思政教育者完善相关的教学技能的培训，创建完善的在职培训模式。[2]

首先相关高校应该加强对思想政治教育教学的支持，对于思政教师的招聘应设立一定的要求，从根本上保证思政工作者拥有一定的教育知识与能力。同时应该积极组织相关培训工作来锻炼专任教师的教学技能，教育者虽说是教育别人的人，但是在信息化发展如此之快的时代，要更加明确学无止境的含义，要做到充分了解当前比较适合学生的教学方式与与时俱进的思想潮流。学校要针对思政教师的口头表达能力以及现场应变等能力对思政教师进行专项培训。一般来说，思政课是充分了解学生思想的一门课，不仅需要教师拥有幽默风趣的表达方式，吸引学生走入看似枯燥无味的思政教学中，然后引导学生对所学问题发表自身看法。有时学生会针对自己不懂的问题对教师进行询问，这就要求相关思政教育教师拥有一定的应变能力，来及时的解决学生们提出的问题。

对于思政教师的培训应包括入职前和在职培训，入职前的培训可以使思政教师及时了解学校工作的模式，使其更快的融入到相关院校的教育教学工作。在职培训就需要更加具有专业性一些，一般是由学校组织来对思政教师的专业技能做一个提升强化。因为思政教师的教学技能的提升不是短时间就可以完成的，一个有经验的思政教育工作者，他的教学经验和技能是通过长期的积累形成的，所以针对思政教师的在职培训工作要长期有耐心。学校应积极促进教师的个性化发展，让教师将自己的思想结合相关的教学技能创造出在实践教学过程中更加有效的教学方式。

3完善考核激励机制

任何事业的发展都离不开创新，如果不创新就会被认为是原地踏步，就会失去竞争性，高校思政教学同样是这样的道理，需要对其进行创新来完成教学标准的提升。思政教师在育人的过程中不断提升自身的教学技能在一定程度上来说也是创新的过程，人的创新从生理因素上来说具有一定的先天性，[3]每个人生下来都在追求更加完美的自己，但是创新的思想是先天的，还是需要不断地实践，不断地进行理论与实践结合的操作才能完成真正的创新。

因此，校方在进行培训工作的同时，应及时了解思政教师在培训中掌握的技能有哪些，应在每次培训结束后开展相应的培训考核工作，使教师们认真对待每一次的在职培训，只有给予一定的工作压力，教师们才会拥有学习的动力，才能完成创新将自己认为有效的地方运用到教学实践操作中。在培训考核工作中，应对考核突出的人员进行相应的奖励和宣传，只有有效的肯定才能提高思想教育工作者提升自身的积极性，才可以保证他们拥有一定的知识能力完成教书育人的目标。同时考核还可以激励思政教育者大胆进行创新，只有敢于创新才能够推陈出新，才可以摆脱原有的不当模式，找到符合自己的教学模式。

在相关培训考核的基础上，相关高校还可以拨发专款做思政教育方面的研究，使学术创新渗透到思政教育工作中去，同时积极开展思政方面的交流会，让高校思政教育工作者聚集在一起对自身经历进行分享，大家通过交流吸取各自的优点投入到教学工作中去，也可以分享一些教育工作中的想法，让大家一起提出建议。这样在交流的过程中实际上也是不断创新的过程。

4总结

总而言之，在新时代的背景下，国家需要一大批思想端正的的新鲜血液来对社会的发展做贡献，高校的教育是使学生由学校顺利过渡到社会的关键一步，如何保证学生的思想不受社会负面信息的影响，帮助学生们树立有效地价值观，使其找到人生的方向是高校思政教育工作者的重要工作内容。高校思政教育工作者作为教书育人的一部分，其所讲解的内容都是紧贴实际，是可以帮助学生们了解社会正能量，使其拥有明辨是非能力的关键。因此，只有思政教师不断提高自身的教育教学能力，丰富教学的内容，使学生的学习兴趣大幅度的提升，只有学生愿意走进课堂与教师互动，思政教育工作才能顺利进行，对学生的教育工作才能保证有效的实施，才能真正成为学生教学过程中的价值引导者。因此，新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设的提升就显得尤为重要。

参考文献

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

[2] 周文锦.中职校长创新能力的局限与突破——基于职业教育现代化的视角[J].教师教育研究，2017（3）.

[3] 雷雨泰.新时代思政教育探析——评《高校思想政治教育基地育人模式研究》[J].教育发展研究，2018.38（18）：91.