小学生汉字硬笔书写能力培养探究

张乐财

摘要：作为中华民族的文化精华，我国书法有着举足轻重的地位。然而，由于互联网技术的发展，键盘打字逐渐替代手写，导致硬笔书法也一步步走向衰落，不仅受到的关注度越来越低，其实用价值也在逐步减弱。要想改变这一现状，应当从小学生抓起。尤其在倡导要促进学生全面发展的今天，小学教师要重视并加强对学生硬笔书写能力的培养，让学生写得一手好书法，为自己的形象加分。

关键词：小学生;硬笔;书写能力

一直以来，硬笔书法的书写和传承受到人们的广泛关注，这是书法的传承，也是文化的传承。对小学生来说，硬笔书法教学可以增强其中华文化认同感，促进学生学习进步、健康发展[1]。然而，在互联网快速发展的今天，硬笔书写逐渐被键盘打字代替，导致小学生的硬笔书写意识越来越淡薄，书写能力也在不断下降，从长远角度来看，这不利于我国优秀文化的传承，也不利于学生的长足发展，本文就改善这一现状，培养学生汉字硬笔书写能力展开论述。

一、引导学生进行书法鉴赏，树立明确的学习目标

明确的学习目标是学习活动取得实效性的前提和基础。学生在学习活动中如果没有一个明确的目标，学习也就失去了方向，这让学习效果大打折扣。具体点说，在汉字硬笔书法教学中，教师首先要让学生知道硬笔书法作用是什么，应该朝着什么样的方向努力，怎样的书法才算得上是好书法。学生只有了解这些，才有前进的动力和方向。所以，依笔者看，在汉字硬笔书法教学中，教师可以先带领学生对优秀的名家书法作品进行鉴赏，让学生知道什么样的硬笔书法才可以称之为优秀书法，这样学生就有了参考的目标和努力的方向。一般来说，在早期阶段，教师应当要求学生做到书写整洁、端正、规范，并形成良好的写字习惯和正确的写字姿势。在中期阶段，教师应当要求学生做到书写整洁、端正、规范，具有一定的速度。在后期阶段，教师应当要求在中期目标的基础上要做到行款整齐，且书写的时候具有较快的速度，能体会汉字的美感。树立了明确的、详细的教学目标，学生的硬笔书法学习也就有了明确的参考标准和努力的方向[2]。

二、采取多元化教学方法，强化学生硬笔书写训练

在汉字硬笔书法教学中，教师应当结合实际情况采取多元化教学方法，让学生的硬笔书写能力在这个过程中得到充分锻炼。例如，教师可以采取信息化教学方式，在硬笔书法课堂教学中合理地运用各种现代化教学设备或移动设备，如摄像机、iPad、电脑等。教师可以在课前的时候针对硬笔书法教学内容录制相关的小视频，然后将相关内容通过移动设备展示出来，以生动、形象的画面刺激小学生的感官，以此增强学生的视觉体验，使学生直观地看清楚每一个结构的细节部分以及书写的顺序步骤等，从而获得更好的学习效果。又如，教师可以采取游戏教学法。游戏教学是一种具有很强趣味性、符合小学生身心特点的教学方式。在快乐的学习环境中，学生学习知识不仅学的非常快，而且记得也比较牢固。例如，教师可以根据汉字硬笔书写特点等编制一些简单易上口的顺口溜，和学生一起读顺口溜，使学生记住顺口溜[3]。这样就可以让学生在轻松的氛围中掌握汉字硬笔书写规律和特点。除此之外，适合汉字硬笔书法教学的方法还有很多，如小组合作教学法、以赛促练法等，尤其是以赛促练法，这是一种可以充分调动学生书写兴趣，锻炼学生硬笔书写能力的教学模式，教师可以不定期组织学生举办一些硬笔书法比赛，以此激发学生学习动力。在具体的教学实践中，教师要视情况而定，采取合适的教学方法，不断提升学生的硬笔书写能力。

三、注重书写评价与总结，帮助学生弥补书写不足

评价与总结在教学中是一个非常重要的环节，有效的评价可以让学生发现自己硬笔书法中存在的不足。这样，学生就知道如何去改進自己的硬笔，精益求精。因此，在汉字硬笔书法教学中，教师要注重实施教学评价，帮助学生弥补书写不足。在笔者看来，教师在实施教学评价的时候要注重学生主体性的突出，让学生也参与到教学评价之中，以保证评价的全面性与客观性。例如，教师可以将学生的硬笔书法作品通过多媒体展示出来，然后先让被展示作品的学生自我反思、总结和评价，说一说自己硬笔书写中存在的不足。接着，教师再采取生生互评的方式，让学生相互之间进行评价，站在客观的角度指出同学书法作品中的闪光点以及存在的不足，比如字体规范、遒劲有力、字迹潦草、下笔太轻、字体太小等。最后，教师再综合学生自主反思和生生评价，对学生的书法作品进行点评。经过多人的点评，学生可以清楚地知道自己有哪些方面存在不足，在这个基础上改进与完善，这对提升学生硬笔书写能力具有重要意义。当然，教师也要不断提升自身综合素质。只有当教师自己具备一定的素养，才能在教学实践中及时发现学生存在的问题，才知道如何给学生传授正确的硬笔书写技巧。只有这样，才能从根本上提升学生汉字硬笔书写能力。

结论：

综上所述，作为我国文化艺术中的重要构成，中国书法博大精深、源远流长，具有很强的艺术价值和实用价值。在小学教学中对学生进行汉字硬笔书写训练，可以提升学生书写能力和综合素质，促进学生学习进步、全面发展。在本文中，笔者根据自己在汉字硬笔书法教学中所做的一些尝试，就如何培养学生硬笔书写能力阐述自己的几点拙见，希望能为书法教师的硬笔教学工作提供理论参考。

参考文献：

[1]白洁.对太原市小店区小学生硬笔书写现状的调查[J].书法赏评，2018 （03）：66-73.

[2]张学鹏.小学书法教材中硬笔书范字选择标准刍议[J].书法教育，2018 （02）：92-95.

[3]刁延江.说写一文，印写一体——中小学硬笔书法教学适宜采用宋体字为例字[J].学周刊，2015 （05）：57.