音乐教学中的艺术

刘玉芝

摘要：音乐教学，既是一门科学，又是一门艺术。再激发兴趣的前提下，创设氛围，愉悦学生的情感，在欢声笑语中学习音乐知识，掌握音乐技能。

关键词：新奇多样;丰富多彩;声情并茂

音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。一堂成功的音乐课，一首好的歌曲，对学生都是一次美的熏陶，它既能陶冶儿童情操，丰富联想，开启智力，活跃思想，又能鼓舞势气，奋发向上，激发创造，影响世界观的形成，所以上好每一节音乐课是我们小学音乐教师应尽的责任。我们如何上好一节有艺术性的音乐课呢？我认为应该从这几方面入手。

一、新课导入新奇多样

新课导入是课堂教学中的一个重要环节，精心设计的导入就像歌剧中的序曲，乐曲中的前奏一样，能引导学生进入音乐特定的情境中，点燃学生思维的火花，开拓学生思维的广阔性和灵活性，从而进入学习的最佳状态。当然，导入没有固定模式，为了达到调动学生学习积极性的目的，新课导入要求新奇多变：从旧知导入，引导学生去发现问题，明确学习目标;运用直观演示导入，使抽象的知识具体化，为学生搭建过渡的桥梁;通过学生熟悉的生活实例引入，使其有一种亲切感;悬念式导入，可以在思想中激起波澜，产生学习的强烈愿望;讲故事引入，变学生好奇为浓厚的兴趣，因为只有这样，学生才不会感到“老生常谈”，始终保持一种全新的精神状态来接受学习。例如：我在教《歌唱二小放牛郎》这首歌曲时，采用了多媒体直观演示直观演示进行导入，孩子们一开始就被多媒体中的画面深深吸引，二小挥鞭放牛的画面引得孩子们窃窃低笑;二小被日本鬼子残忍杀害时，孩子们的脸上表现出了悲痛和仇恨;当敌人进入八路军的埋伏圈被消灭时，孩子们爆发出欢呼声。画面播完后，随即响起了《歌唱二小放牛郎》的乐曲声音，孩子们学习这首歌的热情一下子被点燃了起来，孩子们对这首歌由感知、感受、感动到最后形成一定的审美观念，理想情感和趣味能力。这是学生对这首歌从浅层认识到深入理解的过程，更是学生对音乐知识的转化和升华，更是学生思维活动的拓展和延伸，让学生的心时时牵挂着音乐，期待着下一节音乐课的快快到来。

二、音乐游戏丰富多彩

德国教育家福贝尔认为：游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性，游戏是儿童的本能性活动，是儿童内心世界的反映。根据孩子们的这种天性，在音乐教学中，我们要融入具有音乐性特点的游戏，通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，让学生聆听音乐的同时，去接触音乐的各种要素，更应通过音乐游戏去感受音乐的节奏、情节、感受音乐的魅力。

比如，学生在认识1、2、3、4、5、6、7这七个音符时，可以运用多媒体进行“小猴子摘桃子”的游戏教学：让学生扮演小猴子，将1、2、3、4、5、6、7七个音符，写在形象可爱的“桃子”上，小猴子摘“1”桃子时，让学生唱“do”;摘“2”桃子时，就让学生唱“re”反复进行几次，学生就能识别这几个音符了。

音乐游戏的课堂教学，可以真正的实现教师的主导地位和学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。比如教学时可以设计“智慧豆快快长大”的游戏，在黑板上“种”下智慧豆，当哪一组的同学表现最好，老师就让哪一组的智慧豆发芽，在课堂中学生主动参与就让智慧豆长叶，最后看那组同学的智慧豆开花结果。这样来提高学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中来。

在音乐游戏活动中，还可以培养交流、合作，主动探究的精神。老师要做的事就是要创设良好的音乐游戏情景，让学生感受音乐，设计好音乐游戏，让学生扮演好音乐角色去学习音乐。赞克夫说“让学生从音乐中来，到音乐中去。”让学生在游戏中去学习音乐，感受音乐的流动，旋律的起伏，节奏的跳跃，音色的变化，我们作为老师，更要不断地去探索学生乐于学习音乐的游戏方法。

三、新课范唱声情并茂

在音乐课堂教学中，歌唱教学占有相当大的比重，因此，教师在教学中的范唱就显得十分重要了，它对激发学生唱歌的兴趣，帮助其掌握音乐的情绪，理解歌曲的内容有着重要的作用。

准确生动的范唱，能较好地揭示歌曲的内容，让学生清楚地认识歌曲的节拍、节奏、调式、调性、速度、力度及歌曲情绪，感受和理解歌曲风格与歌曲所表现的音乐形象。歌唱是歌曲的二度创作，教师要在对歌曲所要表达的思想和情感有深层理解的基础上，加上自己在演绎中对歌曲的再表现，声情并茂地把所有表达的思想和情感传递给学生，古罗马诗人贺拉斯说：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑，你自己笑，才能在别人脸上引起笑的反应。”也就是说教师首先要感动自己，才能感动学生拨动学生的情思。例如，我在教《雨花石》这一课时，我在音乐的伴奏下，声情并茂的范唱了这一首歌。在歌唱时，我首先感动了自己，我从来没有这样深情的演唱过，我陶醉在自己的情绪和歌声中。教室里孩子们瞪着一双双清澈的眼睛，静静地听我歌唱，一曲完毕，孩子们发出了经久不息的掌声，我用歌声感动了学生，拨动了学生的情思，渲染了课堂气氛，激起了学生学习的热情。这节课孩子们很快的学会了这首歌曲。从此以后，每天中午的第一节课，这一班的孩子们总要唱起这首歌，并且是那么深情，那么动听。

音乐教学，既是一门科学，又是一门艺术。具有精湛、高超教学艺术的音樂课，能成为学生审美和欣赏的对象，引起学生的音乐美感，进而培养学生正确的审美观和高尚的审美情操，净化学生的审美趣味，给学生以熏陶感染的作用。听一堂好课，就像是在欣赏一幅名画，陶醉其中，流连忘返;就像欣赏一首名曲，余音饶耳，袅袅不绝;就像品味一杯龙井茶，清香在口，回味无穷。老师们，让我们为上这样的一节音乐课而努力吧！