初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略分析

何玲芳

摘要：初中数学内容比较抽象，更多的是需要学生自己去理解，在课余时间能够多做练习，而大多数学生在学习的过程中会感到非常枯燥，提不起兴趣，觉得在生活中根本用不到，便渐渐地失去了学习数学的欲望，更是无法养成自主学习的习惯。教师在教学中要多激发学生学习数学的兴趣，提高学生自主学习的能力，让学生在学习的过程中能够感受到数学的神秘与魅力，激发学生进一步探索的欲望，把枯燥的内容与实际生活相结合，使得所学知识能够灵活运用，从而达到理想的教学效果。

关键词：初中数学;自主学习能力

随着教育教学方式的不断创新，教师在教学过程中起引导的作用，要达到比较好的教学效果，就要注重培养学生的自主学习能力，让学生能够利用课余时间消化课堂所学知识点。初中生已经习惯了被动接受知识，想要改变这样的现状，教师的教学方式要注意改变，引导学生进行自主学习，帮助学生端正自己的学习态度，面对学生提出的问题不是单纯的给出解决方法，而是引导学生自行思考，提高学生自主分析问题的能力，逐渐增强学生的自主学习能力。

一、让学生掌握自主学习数学的方法

很多学生不喜欢数学，觉得数学太难太枯燥了，对于课堂上教师讲到的知识点一时无法理解，如果不提升学生自主学习的能力，遇到的问题则会越来越多，出现成绩不理想，教师的教学效果不显著的状况。教师在教学过程中要提前做好教学计划，在讲新的知识点前让学生先进性预习，让学生先熟悉要学习的内容，在预习的过程中记录所遇到的问题，在课堂上认真听讲，从发现问题到解决问题，学生會有种成就感，而掌握了这种自主学习的方法，增加了学生学习数学的兴趣。比如在讲到平行四边形一课时，教师可以先让学生思考什么是平行四边形，平行四边形有哪些特点，在生活中哪些地方会用到平行四边形，提出这些问题，增加学生的好奇心，在上课前先进行预习，找到这些问题的答案，教师在课堂中可以再次进行提问，有的学生会答：“平行四边形对边平行且相等”，“平行四边形对角线评分”，“平行四边形对角相等”，每个学生都有不同的发现，通过提问可以让学生了解更全面的答案，在今后的学习中也能自主多方面的寻找知识点，这样的教学模式可以让学生掌握自主学习的方法，提高教师教学质量。

二、培养学生自主学习数学的小习惯

让学生自主学习数学的方法有多种，课前预习、课后复习、学生之间相互探讨、整理好笔记等。在课堂上，教师可以针对已经学过的内容进行提问，引出下一节课将要讲到的知识点，让学生进行分组讨论，在讨论的过程中进行记录，引发学生积极探索数学知识，逐渐培养学生自主学习和讨论的习惯。比如在讲到一元二次方程时，要让学生先了解什么是一元二次方程，一元二次方程需要哪些条件，求解方法是什么等等一系列的问题，学生可以先自主解决这些问题，如果解决不了，可以向教师提问，教师回答问题时要有耐心。在课堂中，教师要让学生做好笔记，不仅仅是要记录重要的知识点，让学生也要记录遇到困难的部分，在课后复习时方便记忆，对所学知识点进行巩固，提高学生学习的效率，学生养成了自主学习的习惯，学习能力便有所提高，教师要给予及时的肯定，树立学生学习的信心，在今后的学习中更加努力，更好地完成教师布置的任务，也能在学习中自主发现问题并进行探索。

三、提高学生自主解决问题的能力

要提高学生自主解决问题的能力，教师要改变自己的教学模式，不能直接把答案呈现给学生，要让学生自主寻找解决方法，激发学生思考问题的自主性，数学的逻辑性很强，每个问题并不是只有一种解决方法，课堂教学的时间有限，教师讲得方法有限，应多多鼓励学生发散思维，学生在进行自主学习时可以从多种角度看待问题，解决问题。比如特殊平行四边形反证法一课，学生运用逆向思维的模式解决问题，举个例子，A说B撒谎，B说C撒谎，C说AB都撒谎，则C必定是在撒谎，为什么？教师先引导学生正确理解反证法的运用，针对这道题目先让学生谈谈自己的理解，看看能否得出正确的结论，有些学生从结论开始进行反证，有些学生从第二句开始证明，每个学生解题的切入点不同，最终也能得出正确的结论，教师在学生解决问题后做最后的总结，让学生做好记录，学会发散自己的思维，找到多种解决问题的途径，将所学知识合理运用到生活中去。在数学课堂中，教师能够让学生很好地融入到学习氛围中，使学生愿意自主解决提出的问题，使得学生在课堂上能够有一种解决问题的成就感，增加了学生学习数学的兴趣，便会在不断的渴求知识与探索中提升自己，学生的学习主动性便增加了不少，教师的教学质量便得到了有效提提升。

初中生的思想已经逐渐成熟，对待问题都有自己独到的见解，发现问题会竭尽全力去探索，最终找到答案，教师在数学教学过程中要让学成保持这种求知欲，不断突破自我，从学习中找到乐趣。拥有自主学习能力是初中生必须具备的一项技能，“师傅领进门，修行靠个人”，进行初中数学教学时，教师要有一套独特合理的设计教学方案，正确引导学生确立好自己的学习目标，提升学生主动学习数学的动力，慢慢的从依赖教师转变为依靠自己，为学生将来的成长发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]金连进.浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养[N].发展导报，2018-06-01 （018）.

[2]杨涛.浅论初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2018 （04）.

[3]陈瑾.初中数学教学中学生自主学习能力的培养刍议[J].数学学习与研究，2017 （22）.