职业能力视阈下校企合作课程开发研究

黄太艳

【摘 要】随着我国教育体制改革的不断深入，教育制度得到了不断地完善。而以职业能力为向导的校企合作课程开发目前已经成为我国教育制度改革的重要内容，基于职业能力视角下的校企合作课程开发能够有效地提升学生的职业素养，让学生今后能够有效地适应社会发展的需求，同时这也是构建新型教育体制的重要途径。基于此，本文主要对职业能力视域下的校企合作课程开发进行了分析和探讨。

【關键词】职业能力;校企合作;课程开发

中图分类号：G646    文献标志码：A               文章编号：1007-0125（2019）17-0176-01

目前我国的教育体制已经逐渐地从传统的应试教育体制向素质教育体制转变，高校为了能够培养出更多专业性人才，应当要以职业能力为导向，开展校企合作课程开发研究，培养出更多面向社会的应用型专业人才。这就要求高校在课程开发的过程中，应当要注重对学生知识素养、实践操作能力和学习能力等方面的培养，通过校企合作的模式，构建新型应用型人才体系，调整社会应用型人才的培养方式，开发出更具特色的课程体系，提升学生的职业技能和素养，为学生今后的发展奠定良好的基础。

一、基于职业能力视域下的校企合作课程开发中存在的不足

（一）缺乏明确的承担责任主体

在校企合作课程开发当中，学校和企业都是课程开发的主体，必须要承担一定的责任。但是，在实际的校企合作课程开发当中，并没有对校企合作承担责任的主体进行明确的规定，再加上相关的管理和减速机制的不完善，导致校企合作课程开发的效率不高[1]。这不仅会对学校和企业的发展产生不利的影响，同时也无法培养出具有较强职业能力的学生。

（二）缺乏完善的制度体系

学校资金的主要来源为政府补贴，企业的资金来源为自身经营生产中所产生的利润。但是由于我国目前并没有形成统一的扶持制度和体系，再加上部分企业内部管理制度不完善，尚未形成有效的管理机制。一旦学校脱离了政府的补助，那么将难以持续投入资金用于课程开发，而企业也不愿承担多余的资金和责任，导致课程开发与社会发展衔接不到位，进而无法培养出以职业能力为导向的高素质专业化人才。

二、基于职业能力视域下的校企合作课程开发的有效策略

（一）建立应用思维校企合作理念

以培养具有较强的职业能力的人才为主要目标，这样才能够培养出更多面向社会、面向市场的应用型人才。学校应当要树立应用思维校企合作理念。制定科学的应用人才培养方案和目标，准确把握开发的尺度，不断地拓宽开发的深度和广度。在课程体系的开发过程中，学校不仅要注重从知识层面和技术层面对学生进行教育，同时还需要加强对学生进行职业能力方面的扩展，结合企业和市场的对人才的需求，提升学生的就业能力和职业素养，让学生今后能够更好地适应社会发展的需求[2]。就拿景观艺术设计专业为例，学校应当在帮助学生掌握基础的景观设计的知识和技能外，还需要加强对学生设计创意、设计表达、施工与管理能力等方面的培养，这样才能够培养出更多高技能人才。

（二）树立三个全面的参与理念

在以职业能力为导向的校企合作课程开发过程中，必须要树立三个全面的参与理念，即学生全员参与、企业全员参与和服务社会参与的理念。其中学生全员参与主要是指学校应当要及时了解学生的实际发展需求，引导全体学生积极地参与到特色课程体系的教学活动当中，从而提升课程的教学效率和质量。企业全员参与是指企业可以选派长期从事一线生产和销售的人员到校对学生进行职业指导，并建立统一的校企合作课程开发制度，从而有效的提升学生的专业化技术水平和职业能力，为企业的发展输送更多优秀的人才。服务社会参与主要是指国家和学校应当要及时地了解和分析市场就业心态，准确地把握市场对人才的定位和需求，并在此基础上设置与之相关的课程，从而为社会发展提供更多高素质的应用型人才。

（三）提升教师的专业素养

教师个人的专业素养能够对课程体系的开发及其教学质量产生直接的影响。因此，教师应当要积极地转变教学观念，不断地提升自身的专业素养[3]。教师可以从人才需求培养能力、专业系统能力和专业课程标准能力等方面来不断地提升自身的专业素养。同时教师还应当要积极地进行社会市场调研，并按照课程标准，在传授学生基础知识和技能的同时，注重对学生实践能力和发散思维的培养，从而有效地提升自身的教学能力，确保校企合作课程开发的有序开展。

三、结语

综上所述，基于职业能力视域下的校企合作课程开发是社会发展的必然要求，同时也是推进我国教育体制改革的重要途径。因此，高校应当要准确地定位市场信息，结合学校和企业发展的实际需求，充分利用企业和地区的趋势，转变传统的教学模式，以职业能力为导向，不断开发校企合作课程开发的新模式，从而有效地实现人才和社会的无缝对接，为我国的社会经济发展培养出更多高素质应用型人才。

参考文献：

[1]刘培艳.基于职业能力为导向的校企合作课程开发探究[J]. 电子测试， 2017（6s）：138-141.

[2]涂岭.基于职业能力为导向的校企合作课程开发探究[J]. 知识经济， 2016（11）：125-126.

[3]李如珺.职业能力视阈下校企合作课程开发探索[J]. 考试周刊， 2016（A1）：168-169.