初中英语高效课堂探究

陈云月

【摘 要】随着英语教材难度的加大，课堂上学生往往表现出沉默、被动，整个课堂气氛比较沉闷，学生的课堂沉默成了英语课堂教学中的一种普遍现象。要打破沉闷的英语课堂气氛，教师就要从快乐式教学理念出发，创设良好的英语语言环境，采用灵活多样的教学方法，组织丰富多彩的课堂活动，形成以“学生”为中心的新的课堂模式，让学生积极参与到课堂中来，想方设法让学生学得轻松愉快且兴趣盎然，使学生置身于一个英语的天地中，让英语课堂充满活力。

【关键词】初中英语;学习兴趣;教学方法

【中图分类号】G633.41       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）15-0044-01

课堂蕴涵着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥，通过快乐教学，构建快樂的课堂，学生才会因老师的精彩课堂而快乐学习，才会因老师的快乐教学而对英语充满兴趣。随着新课改的不断深入，课堂教学面临着重要的改革。在传统的课堂教学过程中，教师处于课堂教学的主体地位，在课堂上，一切教师说了算，学生只能处于服从、被动的位置之上。而新课改给课堂教学提出了新的要求。新课改的教学理念、教学方法等都给传统课堂教学带来了冲击，也注入了新的活力。

英语是初中阶段的一门基础课程，也是一门实用的课程。由于我国的现实状况，人们在日常交往中运用英语的机会不多，学生接触英语的机会较少。但是，语言的学习离不开具体的环境，因此，许多初中生都感受不到英语学习的重要性，学生们普遍反映英语比较难学。在主客观因素的影响之下，英语课堂缺乏生机和活力，课堂教学气氛比较沉闷。作为一名初中英语教师，在新课改之下英语如何进行英语教学，使初中英语课堂充满活力呢？下面，笔者结合教学实践，就此问题谈谈自己的看法。

一、激发学生的英语学习兴趣，调动学生的英语学习积极性

在刚刚接触英语时，由于学生们感到比较好奇，学习英语的积极性较高。但是，随着英语学习的深入，学生们在英语学习中的兴趣越来越弱。俗话说“兴趣是最好的老师”。如果学生对英语学习不感兴趣，他们就不会把时间和精力投入到英语学习当中，在课堂上他们也不会主动参与课堂教学，因此，英语课堂必然会效率低下，气氛沉闷。如果教师要想使英语课堂充满活力，就必须让学生对英语产生兴趣。

为了让学生对英语教学内容感兴趣，教师可以从学生的实际生活出发，把英语教学和学生生活相结合。通过在教学过程中引入学生感兴趣的、生活化的话题、情境等，学生一定能够被吸引，他们在课堂上也会兴致高涨，主动参与到英语学习过程当中。例如：在学习《Do you like bananas？》这一单元的教学内容时，为了让学生更好地掌握本部分的知识点，教师可以为学生引入购物的情境。教师可以在课前为学生准备好多种食物，让学生在课堂上利用所准备好的食物进行分角色扮演练习。由于有了自己所熟悉的生活情境，学生们感到英语学习更加真实，参与性也更高。因此，在这堂英语课上，学生们的热情都很高，课堂教学气氛活跃，课堂教学效果也达到了极佳的状态。

二、在教学方法上进行创新，吸引学生的课堂注意力

在传统的英语课堂上，教师讲授是主要的教学形式，教师在教学时所依靠的也主要是黑板、粉笔、教科书、录音机等工具。单一的教学模式让学生感到乏味，很难调动学生学习的积极性。在新课改下进行英语教学，教师要懂得教学方法的创新。新课改下的英语课堂，不应该在采用单一的教学模式，教师要懂得根据教学内容和学生需求，选择恰当的教学方法，以让学生在课堂上始终有新鲜感，能够保持活力。

学生是课堂教学的主体，为了让学生充分参与到英语教学过程当中，教师可以采用分组教学法。这是新课改下的一种有效教学方法。新课改指出，在课堂教学过程中，教师要关注全体学生的发展，促进全体学生的进步。然而，由于班级容量较大，教师不可能在一堂课上让所有的学生都参与进来。而分组教学法的采用，恰恰解决了这个问题。通过运用分组教学法，教师让学生在小组合作当中进行问题的探讨和研究，让每一位小组成员都积极参与其中，发挥出每个小组成员的优势，让学生们都认识到了自己的价值，体会到了学习的快乐。

现代是一个信息时代，在进行英语教学时，教师还要跟上时代发展的部分，善于运用多媒体教学手段。多媒体教学法是一种现代化的教学方法，也是能够调动学生学习积极性的重要方法之一。在运用多媒体教学技术进行教学时，教师能够通过图画、声音、动画等多种形式展示教学内容，丰富的色彩、多样的形式、动感的画面，都给学生带来了冲击，深深吸引了学生的注意力，让学生能够集中精力投入到英语知识的探究过程当中。

三、制定多元化的评价机制，让学生对英语学习充满信心

学生不能积极参与英语课堂教学是导致英语课堂缺乏生机和活力的重要原因之一。而教师不能对学生做出科学、合理的评价，让学生对英语学习失去信心，是使学生受挫的主要原因之一。在传统的评价机制当中，教师给予学生评价的依据就是分数。学生的英语成绩好，教师就给予较高的评价;学生的英语成绩差，所得到的教师评价自然也不高。由于得不到教师的肯定，学生们不敢在课堂上发表自己的意见，课堂参与性很低。

每个学生都是课堂教学的主人，都有着自己的优点。作为一名教师，要看到每一位学生的长处，并给予学生肯定。只有学生受到教师的肯定之后，他们才会对自己充满信心，在课堂上才会积极表现。这样，学生才会不断取得进步，课堂教学的效果才会提高。作为一名新时期的教师，要根据实际情况制定出多元化的评价机制。在对学生进行评价时，教师要从多方面入手，不要把学习成绩作为评价学生的唯一标准。同时，教师要以表扬和鼓励为主，多给予学生肯定，让学生充满自信。

课堂教学效果的提高，需要教师付出不懈的努力。作为一名新课改下的初中英语教师，要不断学习，不断提高自己。只有教师不断提高自己的自身修养和专业水平，不断丰富课堂教学，才能够对学生产生吸引力，才能够从根本上提高英语课堂的教学效率。