基于工作过程的装备使用与维护教学设计

谷新明 黄文胜 张亮 张曦霞

摘 要：装备使用与维护课程是任职岗位的一门必修课程，是培养学生具备装备维修技能的一门核心课程。通過基于工作过程的课程设计，让学生在真实或模拟的实际环境中学习如何完成与工作岗位一致的工作任务，形成岗位任职的综合职业能力和学习能力，实现以职业岗位为导向、以职业技能形成为目标的教学效果。

关键词：基于工作过程；教学设计

1 引言

任职教育必须树立以任职岗位为导向、以岗位技能形成为目标的教学观，在课程教学中要密切联系岗位工作实际，从岗位工作任务出发，依据岗位工作过程将课程教学内容的理论和实践有机地结合起来，设计成专业技能训练项目，以项目为载体实施教学，使学生在这一过程中获得综合职业知识与专业技能。基于工作过程的项目化教学就是以工作任务（项目）为中心，选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。这种教学方式主要是通过学生与老师共同实施、完成一个完整的项目而进行的一种教学活动，在教学过程中学生学习的主动性和积极性得以调动，使学生在学中做、做中学，把理论和实践教学有机的结合起来，从而将学生解决实际问题的综合能力得到提高。

2 装备使用与维护课程基于工作过程的项目化教学设计

2.1 装备使用与维护课程项目化教学总体设计

基于工作过程的课程项目化教学就是要把课程学习与工作过程紧密结合起来，使课程内容尽可能与工作过程理实一体化，通过实践过程的观摩与参与，实现学生对书本理论知识的重构。因此装备使用与维护课程基于工作过程的教学设计，应遵循素质教育、创新教育指导思想，突出学生学习的主体地位，以装备维修岗位的需求和专业任职培养的需求为依据，设计要具有针对性和适应性，既要考虑理论与实践的结合，又要考虑基础理论、专业知识、职业技能之间的相互联系，必须构建以实践为主、以知识为辅、以任务为载体、理论与实践一体化的课程结构，突出实践教学环节，提高学生的自主学习能力和实践技能，培养适应部队需要、适应实战化要求的高层次装备维修人才。

装备使用与维护课程依据课标规定的三种型号装备设计三个不同的项目，后一个项目在包含前一个项目的知识点的基础上又增加部分新知识点，项目由简单到复杂，难度逐渐增加（如图1）。项目A是目前部队普遍装备且结构比较简单的Ⅰ型装备，由老师手把手的教，该项目设计六个工作任务，通过这六个任务的学习，让学生了解该型装备的性能特点、结构原理、操作使用、勤务保养、技术检查及常见故障的维修等知识，初步形成装备的使用与维护能力；项目B放开手由学生自己去学习，去探索，老师只进行技术指导；项目C则甩开手让学生自己去学习，老师在结束时进行考核验收，检查学习效果。

2.2 典型项目设计举例

装备使用与维护课程每一个项目都融合了课程中较多的知识点，目的是让学生形成系统的分析问题、解决问题的岗位适应能力。每一个项目又细设有一些具体的任务，通过完成任务，学生就能掌握基本操作技能和相关理论知识，这些任务紧密联系、共同服务于该项目，完成这些任务后，学生基本上具备该型装备维护保养的能力。下面以项目A为例。

比如任务1的学习，学生通过实弹射击训练就能掌握该装备的架设、撤收、瞄准、射击、擦拭保养等操作技能，在操作的过程中，学生自然会产生一些问题，如该装备是干什么用的？它能打多远？威力有多大？通过问题引导学生去讨论，学习必备的理论知识，这样就达到了知识与技能的融合。

3 教学实施

每个任务的实施都由任务导入、相关知识学习、任务实施、知识拓展、实际操作、评价总结、实训报告等组成。其中任务导入、相关知识学习、任务实施主要以老师为主；知识拓展、实际操作、评价总结、实训报告则以学生为主。在实际教学中，老师可以首先通过问题导入讲授任务，激发学生的学习兴趣，使学生明确需要完成的任务，然后讲授完成本任务必备的知识点，示范操作完成本任务相应的操作流程及方法。学生掌握必备的知识后就可以进行实际操作，在操作过程中一般采用小组工作的方式进行，由组长负责监督操作，小教员负责技术指导，安全员负责操作过程中的安全，小组成员依次轮流完成。

4 结束语

装备使用与维护课程通过基于工作过程导向的教学设计与实践，将装备的使用与维护相关学习内容融合在工作过程中，让学生通过参与真实的工作实践活动获得更有效的学习，充分体现了工作过程与教学过程的一致性，课程内容与工作实际的一致性，学生学习目标明确，学习积极性得到提高，学生的维修技能、思维能力、团队协作能力相应得以提升，取得了良好的教学效果。

参考文献

[1]姜大源.论工作过程系统化的课程开发[J].新课程研究，2012 （09）

[2]李东升.基于工作过程的项目化教学基础工作及模式[J].恩施职业技术学院学报（综合版），2010，（1）.

[3]张翠英，罗伟.基于工作过程课程体系考核方式探析[J].广西轻工业，2010，140（7）.

作者简介

谷新明（1966-），男，汉族，湖南邵东人，武汉机械学院副教授，研究方向：装备维修及教学。