浅谈班主任如何帮助学生渡过初一适应期

张松园

摘 要：到寄宿学校就读的初一新生要远离时常依赖的父母，独自一人来到一个陌生的校园，无论从生活自理方面还是学习交往上，对他们来说是一个极大的挑战。作为七年级新生的班主任谈谈如何帮助孩子们渡过这艰难的初一适应期。

关键词：用心；陪伴；断乳期

开学第一天晚上就有学生哭了。一个男孩子叫臣，一个170cm的大男孩，脑子聪明，幼稚，这是我对他的第一印象。可是晚自修之后，情况大变，他哭了，哭得还很伤心，在我面前哭得就像三岁的小孩子。细问原因之后，原来是不会洗衣服，就想妈妈了。和他妈妈了解之后才知，小学六年都是和他妈妈睡一张床，吃住行，父母全包。电话聊两句，他妈妈也哭起来了，他妈妈也没有“断奶”啊。在之后的几天里，我发现陆续有好几个学生，晚上回寝室偷偷躲被窝里哭泣。同时，我也不断接到家长的电话短信，内容基本都是询问孩子在校的吃喝拉撒等问题，也就是说学生和家长都处在“断乳期”。

心理学上说，人的成长大致有三个时期，即1～6岁，6～12岁，12～18岁。12～18岁时人已经进入青春期，12周岁以后的孩子，正是从父母的亲密关系向同伴的亲密关系转移的关键期，而学生又恰好处在住校阶段。基于这样的思考，我主要通过情感交流、创设班级活动以及改变家长的亲子观念三个方面来促进师生和生生之间的交往，來缩短初一新生和家长的“断奶”过程。

1 共情，拉近师生距离

我深知，第一次离开父母，来到大集体生活，身边的那些人和物的陌生感带来的紧张和恐慌很容易促使人胡思乱想。所以，当这个男孩子来到我面前，说自己想哭的时候，我就很淡定地拉着他的手说：“好的，那就在我面前哭一会吧。”肯定他的感受，告诉他这种哭是很正常的。我也教了他一些最基本的生活自理能力，比如洗衣服等。大约两周后，他无论在班级和寝室再也不哭了，班级里总能看他爽朗的笑容。

2 活动，促进生生交往

一群乳臭未干的孩子们只要有他们喜欢的事儿，那想家的事儿就都不是事儿了。开学初，我班级开展过两次主题班会课，人椅活动和皇外生存技能！另外，我校传统节日——科技节和艺术节，我积极组织争取能让每位同学都能参与进去，尤其是没有才艺的同学。我采用“一拖二”战术，比如科技节小发明项目，先了解班级有这方面能力的同学当“boss”，带上两位能力弱的打打下手，这样比赛结果大家都可以共享，为初三的2A2P打下基础。其他科技节项目也如此安排，同样艺术节当中群舞也是如此。我们班级在这次科技节艺术节中荣获7个一等奖，11个二等奖，11个三等奖，获奖人数高达52人。这样的参赛方式使得学生的参与度高，获奖率也高，尤其对那些能力较弱的同学能上台领奖，极大地提高孩子们的自信心。同时，我们班级还承办了知识竞猜活动，学生自己组织，设计海报，分配人员，充分展示了学生们的才华。这些活动对班级体建设也是相当有帮助的。这样丰富多彩活动让孩子们能在班级刷存在感，是最容易分散学生对家长的思念之情。

3 微信，改变亲子关系

孩子未“断奶”，其实很多时候，是家长也还没“断奶”。家长对于孩子的依恋，导致他们经常会打电话给孩子，干扰孩子的正常生活，这样也不利于孩子独立生活。在开学初的家长会上，我组建班级微信群，会经常在群里播报孩子们的一些情况来缓解家长的焦虑情绪。在开学的第一星期，我会每天在家长群里播报孩子们每个阶段要做的事情，让家长们在孩子不在身边的情况下能想象孩子的动态，来改善家长的情绪。同时让家长和孩子共同协商好定时电话沟通，以免电话打不通造成不必要的焦虑。通过微信这个桥梁，家长们对孩子产生一定的信任感，离开父母的孩子们照样学习生活都很好，让家长们学会对孩子放手，由原有的那种极其亲密的亲子关系转变到相互尊重和信任的亲子关系。

从心理学角度来讲，到陌生环境会产生不适应感，其实就是自身不自信的表现。自信是对自己正确评价后所产生出来的一种坚定的自我信任感，它可以激烈人们为自己选择一些难走但又是必经的人生之“路”，并义无反顾地走下去。我在缩短学生“断奶”过程中，我积极鼓动孩子们主动参与各项活动比赛，引导家长改变原有的亲子关系，架好家长与孩子，家长与老师之间的桥梁。我机智地采用各种策略努力让每位学生都能在活动中获得，赢得自信。这份的自信也是将来激烈他们继续前进的最强法宝。

在初一新生住宿的适应过程中，我给予学生充分的爱的关怀，与学生共情，增强师生之间的情感交流。同时组织各项活动，调动孩子们的积极性，分散孩子们在新环境所带来的思念焦愁，同时也注重培养核心素养价值观下优秀学生。最后通过微信的平台缓解家长的焦虑情绪，让家长从中也慢慢改变原有的亲子关系。孩子的参与、家长的辅助下，我用心陪伴学生渡过初一适应期。

参考文献

[1]张玉石.班主任工作“心”思路[J].班主任之友：中学版，2017：10.