内江市农村留守儿童的美术教育现状研究

摘 要：随着我国经济与社会的发展，大量的农村青壮年涌入城市寻找工作，农村出现大量留守儿童。他们在接受美术教育过程中存在缺乏艺术教育的氛围、自信心等学习问题。孩子在艺术教育特别是美术能力的培养与社会谐稳定具有密切关系。在教育新形式下，留守儿童的美术教育情况也受到社会公众的高度关注。本文主要针对内江市留守儿童美术教育现状、原因进行分析和阐述，并且提出相关对策。

关键词：内江市 留守儿童 美术 教育

留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。

因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。四川省统计局民调中心于2016年5月-6月开展了四川农村留守儿童状况专项调查，并对留守儿童的生活学习和社会关系两方面内容做了报告分析。报告表明：目前，四川省农村留守儿童的监护人对于留守儿童的学习、思想、能力培养和生理卫生指导方面比较欠缺;外出务工父母对留守孩子关心不够，留守儿童对于亲情的渴望、父母的陪伴诉求非常强烈。[1]

为了解并帮助改善内江市农村留守儿童接受美术教育的情况，本文调研了内江市周边农村留守儿童的美术教育状况，并针对现实情况提出了响应的对策，希望对改善内江市农村留守儿童的美术教育条件有所帮助。

一、内江农村留守儿童美术教育的基本状况

首先，在学校美术教育方面，师资缺乏、课本和画材不足、教师对美术教育不重视都是影响农村留守儿童接受美术教育的重要原因。这里的学校大部分只有语文与数学知识的教学部分培训机构存在英语知识的教学，学校美术教学资源稀缺并且不专业，画材数量远远低于儿童所需数量。据了解，学校大多是一个老师教学多门课程，有些老师甚至占用少有的美术课来教学主课知识，不专业的教学使得孩子们美术兴趣严重缺失。没有足够的画材，部分喜欢绘画的儿童只能用泥土代表画笔，在地面上画画。在三下乡支教活动的时候，大部分家长来询问我们教学内容时，我们深刻的感受到，他们对美术教育的不重视，更多的是偏向于学习主要课程。正是学校人才与物质的缺失，很多留守儿童难以接触到美术知识的培育以及其他兴趣爱好的培养。

其次是留守儿童课余时间的美术教育情况不容乐观。留守儿童的课余时间无心学习、监护人对留守儿童的管理不够严谨、留守儿童学习意识差。据调查显示，60%的留守儿童的父母都出去打工了，20%的留守儿童的父亲出去打工，10%的留守儿童的母亲出去打工。其中，95%的留守儿童由上代监护人和单亲监护人照顾。由于监护对象非亲朋好友、叔婶姑舅等上代监护人亲生，对儿童教育看管不敢过于严格，加上监护人大多为农民，文化水平相对较低，平时又忙于挣钱、照顾老人，对儿童教育、兴趣爱好、美术培育漠不关心。

二、内江农村留守儿童的美术教育现状原因分析

（一）社会环境原因。首先，社会分层的必然结果是留守儿童及其父母在整个社会结构中处于弱势地位，从而导致其在教育系统中同样处于弱势地位，获取的社会资源较少。其次，城市化、工业化、现代化发展导致农村劳动力向城市流动，加剧了城市与农村的分化，城市教育越来越被重视，农村父母对美术教育的重视程度不够。在经济发展的现代社会，留守儿童在艺术方面的培训与教育不被他们家长所重视，大部分家长认为美术教育的缺失对孩子的成长没有任何影响。最后，随着科学信息技术的进步和新课改政策的逐步完善，我国各大教育机构都在关注留守儿童的教育问题，但是却没有一个机构可以充当起留守儿童教育改革的主体，各大教育机构的观望状态使农村儿童的教育水平长期处于半停滞的发展状态。[2]

（二）学校原因。学校师资力量薄弱，教育体制不完善。由于内江周围农村地区地势偏远，内江市教育局对那些贫穷的农村学校的艺术投资少之又少，导致教材匮乏。其次，学校除了常规管理之外，很难对留守儿童进行艺术的教育和培养，对美术教育的重视程度不够。再加上外出务工人员多的地区多为农村地区，这些地区师资力量单薄，经常是一师多职，不过专业。目前，大部分小学和初中的课程设置体系尚不完善，一些学校还未开设美术教育课程。

（三）家庭原因。家庭教育缺失是留守儿童美术教育缺损的重要因素。父母是孩子人生中第一名老师，也是任期最长的老师，父母对孩子的教育、培养起着至关重要的作用。但农村留守儿童的家庭教育的不完整使留守儿童的成长受到了很大的负面影响。在留守家庭中，父母长期在外，与子女的关系相对疏远，家长对孩子的艺术知识的教育更是少之又少。其次，隔代家庭祖辈对孙辈的抚养溺爱大于教育，感情大于理智，对孩子兴趣爱好缺乏了解和认知，加之农村大多老人受教育程度不高不懂，思想观念落后，对美术教育更是不以为然，并且有时家中农活繁忙根本没有时间对孩子的学习进行指导。

三、内江农村留守儿童美术教育的解决方案

艺术是人类表达情感的方式，艺术教育能帮助青少年建立基本的审美意识、找到正确抒发情感的渠道，对青少年成长帮助很大。

（一）注重家庭教育，关心留守儿童的艺术培养。亲情的缺失让留守儿童们失去了很多艺术启蒙的有益时机，学习上优先辅导。向家长们宣传艺术教育的知识，分析艺术教育的重要性，提高家长们对留守儿童艺术教育的重视。例如，外出务工的年轻父母们会在节假日或重要节日回家走亲访友，内江市教育局可以在这段时间里加强儿童艺术培养教育的知识宣传，做好家长们的思想工作，让家长们知道孩子的艺术培养和健康成长都离不开一个好的家庭环境，要注重家庭教育。

（二）加强学校教育，美术教育需要更多的艺术引导，各种各样的艺术形式活动。多组织艺术教育活动可以侧面引导儿童的艺术欣赏能力。例如：“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，通过美术的形式，通过画面记录生活，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通，让艺术融入生活。教师组织班级学生和留守儿童一起参加校艺术节展演活动，并优先让留守儿童参加书法，手抄报等系列比赛活动，让他们感受到集体的关心和温暖。定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习，使其保持更多的童真，在艺术方面更够发乎更多想象力。教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日还可以举行生日庆祝会、讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的生日。从多方面进行艺术教育，希望通过系列活动的开展弥补这个空白。

（三）向社会呼吁，一起关心留守儿童。活动上优先安排，学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。同时政府部门还要加大对学校宿舍的资金投入，通过设立专门的校舍管理人员对学生的住宿环境进行严密的把控，以保证学生住宿环境的科学化管理和规范化管理，进而改善农村留守儿童的教育环境[3]国家政府加强对贫困山区的教育资助，开展贫困山区援助活动，呼吁大家一起关心留守儿童。

参考文献：

[1] 人民网.《四川农村留守儿童状况调查：最信任依赖老师 希望父母不要太辛苦》2016，07，12

[2] 沈圣玉.《农村留守儿童教育问题的有效对策分析》[B].名师在线，2018

[3] 何成鵬.《农村寄宿制学校问题学生管理方法初探》[J].考试周刊，2018，（13）：12.

作者简介：廖倩（1998-）女，汉族，四川成都人 ，内江师范学院张大千美术学院在读学生。

项目名称：2018年大学生科研项目

编号：18NSD-122