高校法学实验教学模式运行分析

吴 玥

武昌首义学院新闻与法学学院 湖北 武汉 430064

模拟法庭实验教学是学生在指导老师帮助下，选择并确定实验案例。以案例为媒介，以模拟法庭为平台，以模拟庭审为内容，将学生作为主体通过直观的感受，将已学的法学知识与庭审内容相结合，提升综合运用法学知识解决法律问题能力的一种法学实验教学方法。本文以模拟法庭实验室开设的《模拟法庭》课程为例，探讨法学实验教学运行的过程，通过实验课程总结，提出合理化实验教学建议。

一、模拟法庭实验教学模式运行

1、明确教学目标。明确实验教学目标对于指导老师和学生是至关重要的，是老师进行实验教学，学生学习实践知识的根本出发点和落角点。在进行模拟法庭实验之前，指导老师需要明确教学目标并指明学生的学习目标。

2、老师明确指导。指导老师在实验教学过程中，一方面帮助学生选择合适的案例。尤其是针对不同学习层次的学生应有所区别；另一个方面，引导整个实验教学的正确方向，把握整个实验教学的节奏，保证案例教学的顺利进行。

3、选择适当案例。案例的选择对于模拟法庭实验教学是难点也是核心点。案例的选择应当具有针对性、代表性、新颖性和时效性。

4、案例角色分配。学生是模拟法庭实验教学的主体。每位学生在实验教学中都需扮演不同角色。在案例角色分配过程中，既要体现分配的公平性，又要求分配的合理性。可以采取学生自由选择与抽签的方式来决定案例角色的分配。尽可能保证案例教学人员数量适当，达到目标实验教学效果。

5、做好庭前准备。开庭前的准备工作对后期目标实验教学效果极其重要。庭前准备过程中，指导老师需引导学生对案件的关键事实及争议的焦点进行分析，准备相应的材料以便在模拟庭审的过程中，把握焦点进行充分有效的辩论。对于可能出现的突发情况，要做好预案，确保庭审的顺利进行。模拟法庭实验教学的过程应是开放式的，让学生学会独立思考解决法律问题。

6、正式开庭审理。开庭审理环节是整个模拟法庭实验教学的核心。指导老师应尽可能让学生树立以法官为中心的审判意识。庭审环节指导老师作为旁观者，学生作为庭审的实际参与者。扮演法官组的学生，对于整个模拟庭审要有一定的把控能力，指导老师不应做过多的干涉。

7、总结与评议。模拟庭审结束后，指导老师应当对庭审过程进行总结与评议。对于庭审的总结，应分两部分进行:阶段性总结和最后总结。阶段性总结主要是在庭审休息间隙，指导老师对模拟庭审中存在的问题和优点进行总结。最后总结是案例模拟庭审结束后的总结，对整个庭审，包括前期的准备工作，存在的问题及优点进行总结。对于庭审的评议，也应当从两个方面来进行:指导老师评议和学生自我评议。指导老师针对庭审中学生的表现进行恰当评价，使学生认识到自己的优势和不足。学生自我评议则是从对他人的评议和对自己的评议两方面进行。不仅要对他人的不足提出建议，也要对自己在整个案例准备、开庭过程中存在的问题进行自我剖析，以便在后期解决法律问题的过程中，能有更加全面的认识，综合提高自身的能力。

二、模拟法庭实验教学合理化建议

1、增强队伍优化师资。法学实验教学指导老师与一般课程的老师应有所区别。对于师资结构的完善，应当考虑以下因素:(1)指导老师必须具有司法实践经验；(2)指导老师必须具有全面的法学知识。此外，模拟法庭实验教学可以聘请法官、检察官、律师等法律实务工作者为指导老师，确保模拟法庭实验教学目标的顺利实现。

2、完善设施提供保障。根据《最高人民法院对法院审判庭布置指导性意见》和《教育部关于法学本科专业教育教学》的要求，法学实验教学还应当从以下几个方面进行完善:(1)配备模拟法庭实验需要的法槌、法官袍、律师袍等实验器材。(2)配备投影、电脑、音响等设备。在模拟法庭实验教学中配备摄像、电脑、音响等设备，有利于模拟法庭实验结束后，反复研究庭审中存在问题，为指导老师后期进行实验教学内容优化和改进提供参考。

3、建立制度规范使用。模拟法庭实验室需建立相应的使用制度，确保实验课程顺利开展，避免模拟法庭设备的损坏和实验室资源的浪费。结合我校模拟法庭制度建设的情况来看，应当从以下几方面来进行规范:(1)明确模拟法庭实验室使用制度。通过设置模拟法庭实验室使用申请制度，能够更好避免使用冲突，提高实验室的利用效率；(2)设立模拟法庭实验室物品借还制度。实行物品登记管理使用制度，合理安排相关的设备使用，确保模拟法庭实验室物品安全。

三、结语

模拟法庭实验教学在法学专业实践中占有十分重要的地位，开设这门课程对于提高学生理论联系实际、熟悉并驾驭诉讼程序、掌握诉讼技巧，提高学生的实践能力具有重要的意义。模拟法庭实验教学模式运行对于指导老师具有较高的要求，不仅要全面了解司法实践，也要掌握多方面的法学知识。对学生也有多方面的挑战，扎实的法学知识为基础，逻辑思维能力及综合素质均有较高的要求，才能实现模拟法庭实验教学的最终效果。但仅掌握模拟法庭模式运行的流程是远远不够的，对于法学实验教学来说，熟悉掌握教学运行流程是基础，师资力量是保障，物质条件为前提，完善的制度建设是实现模拟法庭实验教学管理的护航者。