基于新世纪高等教育情形下大学生日常班级管理的新看法

刘春梅 广西师范学院教育科学学院

目前高校的大学生群体正由九五后向零零后逐渐转变，由于零零后愈加鲜明的性格特征，为本就存在难度的高校日常行为管理工作增加了新的挑战。而班级是学生在高校学习、生活的重要单位，面对新时代、新任务，如何针对性地建立优质、创新、适应时代背景的班级体共建工程，摒弃传统的班级管理模式，以期高效地发挥班集体的角色作用，打造大学生自我教育与自我管理新格局，是值得高校教育管理工作者思考与探讨的课题。

一、零零后大学生日常班级管理建设中常见的几个问题

零零后大学生具有比95后更加鲜明的时代印记，体现在性格突出，思想多元化，富有创造力，行动力强等方面；因此，造成了零零后普遍存在个人主观意识强，班级集体观念薄弱的大学现状。而上述现象均对零零后的班集体管理发起了挑战，笔者就零零后大学生体现于班级建设中的日常管理问题进行如下探析：

（一）适应性强，凝聚力弱，对于班集体依赖性低。高中毕业的学生们在刚进入大学的时候，会由于对环境的不熟悉，偏重于对班级的依赖，但后期随着他们对大学环境的不断适应，开始有了自己的大学生活圈子，会将更多的精力投入到自己感兴趣的生活圈子中，此消彼长的情况下，就会降低对大学班级的依赖感。如果在前期在班级内培养出凝聚力，很容易在后期的班级管理中就失控。

（二）个性突出，思想多元化，难于集体统一管理。随着互联网信息的快速发展，更多的零零后大学生接触的社会信息比较多且杂，容易造成思想上的过早成熟。学生们通过互联网对各种事物的接触和了解都会更加的丰富全面，会让他们形成发散性思维。而且现如今自媒体时代，大家的发言成本及途径也越来越自由，大学生对于很多事情也会有自己的想法、观念和立场，所以传统的班级管理模式已经不适用于现在的零零后了。

（三）大学班级活动形式单一无趣，学生兴参与兴趣不佳。大学班级活动的开展是促进同学间感情的主要途径之一，所以在开展大学班级活动的过程中，应该多选取不同形式，不同主题的班级活动，避免因为活动形式的单一导致学生的参与度降低，或是以完成任务的心态来参加活动，这样为了树立良好的班风，建立同学间友谊而开展班级的活动就失去了原有的意义。

（四）班级间交流缺乏，自成生态圈未必实用。班风就像每个人身上所特有的气质，班风的形成对每个学生的性格、习惯都是有一定影响的。有一些班级会喜欢有特立独行的班风，跟其他班级的交流沟通比较少，这样就很难发现自身的一些问题，长此以往容易形成恶性循环，导致班风也会存在一定的问题，所以各班级间应该加强沟通和交流，避免出现这样的普遍问题。

（五）学习意识淡薄，难创班级浓郁学风。相比较于高中来说，大学更自由，独立性更强一些，这一点对于刚进入大学的新生体会应该是最深刻的。进入大学面对这样相对自由的环境，很容易会被其他的事物所诱惑，导致大家忽视学习。通过一些大学学院调查的统计发现，学生们的学习态度跟班风是有很大关系的。所以如果班级内学生的学习意识不强，同样也是很难建立良好的学习氛围和班风的。

二、零零后大学生日常班级管理的几点看法

（一）制定大学班集体量化考核，规范班级建设基础样板。各年级班级间应该通过量化考评的方式来评先选优，主要考核项包括学习成绩、出勤纪律、寝室卫生、文体活动参与度及班级特色建设等，以此来激励学生们要建立一个良好的班风，树立一个良好的学习环境。同时班级特色建设也可以根据不同年级的特点来建立和开展，例如对于刚入学的学生可以重点在于学习任务的分配，学习的规划等，对于中年级的可以多开展一些综合素质培养，对于毕业年级更多的应该是就业指导及职业规划。

（二）召开班长月例会，阶段性总结工作，互监督共促进。班长在班级中应该是核心人物，对于班风建设以及班级发展方向都是非常重要的角色。在院系内每个月可以组织各班长分享各班情况，并就管理工作中出现的重难点问题，相互间进行沟通交流也是非常有必要的，辅导员们也可以了解到各班级情况。

（三）举办班长论坛，专题研讨班级管理重点和难点问题，稳基础同攻坚。除了院系的工作汇报，还可以开展办展论坛活动或是班级评选活动，通过这些渠道和途径来增加班长们的管理经验，分享一些突发情况处理，典型事例学院定期举办班长论坛活动，讨论方向可包括班级日常管理方法经验交流，班级特色活动宣传与评比，突发情况处理预案，典型事例讲述。并在每次论坛中，根据不同年级，设定有针对性话题，各班班长进行发言，以虚拟案例模拟现实问题，发散思维，开拓思路，增强随机应变能力，在短时间内快速积累工作经验。班长论坛可通过班级间的交流，互相学习，及时发现问题，寻找差距，取长补短，促进班级建设发展。

（四）鼓励“大手拉小手”同专业跨年级的班级结对，营造传帮带良好氛围。在院系内可以开展“大手拉小手”的活动，主要是让高年级与低年级班级结对，通过这样的互助活动让高年级对低年级进行学期规划等指导，相互间增加交流，帮助低年级树立良好的班风，同时还可以加强整个院系的学风。

结束语：打造大学班集体共建工程，旨在规范大学生日常行为管理，提升学生自我约束力，培养学生主动发现问题，思考问题，解决问题的能力。 青年一代独特而鲜明的性格特点是社会阶段性发展的必然产物，高校辅导员要以发展的眼光解决发展带来的问题，摒弃传统的管理方法。针对零零后大学生体现的日常行为管理问题，实施班集体共建工程，打造大学生自我教育与自我管理新格局。