非遗“川北大木偶”艺术的传承与发展——以南充职业技术学院2018级木偶制作班为例

李 佳 王 芳 何祥鹏 杜 凡 （南充职业技术学院 637000）

2006年6月10日，川北大木偶被列入中国首批非物质文化遗产。传承 对川北大木偶的兴衰有重大作用，作为有三百年历史的非物质文化遗产，如何在信息爆炸和高速发展的今天，将这项古老的传统文化保存下去，仍然是值得每个人关注和思考的问题。

以南充职业技术学院为例，2018年6月由南充市文化广电新闻出版局、南充市非物质文化遗产保护中心、南充职业技术学院联合创办川北大木偶全日制学历教育传习班。旨在为川北大木偶培养优秀的演员和制作人才。以学院的木偶制作班为例，招生对象虽具备一定的美术基础，但基本是处于兴趣爱好的阶段，基本未经过专业美术院校的基础训练，制作班学生总共18人，年龄参差不齐，最小的学生仅12周岁，刚刚小学毕业，而最大一个学生已经18周岁，如此大的年龄跨度对教师来说是不小的挑战，首先学生的知识文化基础不一致，在知识储备和理解能力上会有较大的差距，普遍在家人的呵护下长大，对自我的约束和管理能力比较差，缺少独立自主的精神，没有养成良好的学习习惯，职业生涯规划是一片空白，除了专业美术能力的培养，也应加强学生生活自理能力和基本道德规范的教育。

尽管学院为学生在校学习期间不用缴纳任何费用，学费、杂费、住宿费全免，同时每月有700元生活补助，传习生三年中职毕业后，发给中专文凭，通过国家考试，录取进入南充职业技术学院艺术系民族表演艺术专业大专班学习；深入大专班学习期间，同样享受学费及杂费住宿费全免优惠政策，生活补助每月700元不变；三年大专毕业后，由南充市文化广电新闻出版局统筹，南充市国有文化院团公司择优录取就业，根据相关政策签订劳动合同，享受国家相关福利待遇，在如此大的培养力度，也对他们的未来提供机遇和选择，但仍有个别学生的学习主动性不够，也会影响川北木偶制作人整体的美术专业能力培养，这就需要教师不仅在课堂中传道授业，也需要对学生循循善诱，付出爱心、耐心、关心，事实证明在这样的教导下，绝大部分的学生都能很好的完成学习任务。

一、加强学生对材料的认识和熟练运用的能力

2018年2月25日韩国平昌冬奥会闭幕式中演出的熊猫队长正是由川北大木偶制作团队打造，熊猫队长已经不是传统意义上的大木偶，而是采用LED串灯、铝合金管材和碳纤维条构成的改良后的大木偶。传统的川北大木偶由竹竿和木棒构成，体积庞大且笨重，需要演员通过经年累月的训练，才能有行云流水的表演效果。在培养制作人才上，其实学生大部分的时间是在学校的画室中练习的，缺少在木偶剧院和木偶工作坊的观摩和操作，难以真正实现从制作班传习生到木偶剧院制作人的过渡。如何采用更轻更具柔韧性的材料，除巩固和优化专业基础课程（如：素描、色彩、速写、手工）外，加强对陶瓷、粘土和塑料等多种材质的研究，认识与学会在大木偶制作中运用材料，有助于培养出优秀的大木偶制作人。

二、强化造型能力

川北大木偶制作班的创建是非遗文化传承的需要，也是川北大木偶市场化的经济发展要求，培养制作班的学生的造型能力就显得至关重要。众所周知川北大木偶的特点是大，但造型不够精致，我认为川北大木偶木偶的造型改良可以借鉴台湾霹雳布袋戏中的木偶，眼睛部分从早期的笔画眼演化为玻璃眼；毛发部分从传统的塑胶假发演进为真实的植发；造型俊美化与拟真化，木偶的五官更具特色；双手从大拇指和其他四指分开、手指只能弯不能动的木手，演进到五只指头皆能自由抓握的塑胶活手；双脚从不能弯曲的传统布腿，改良为装设关节后可以飞踢或跪坐的活脚，可借鉴BJD将木偶的关节处是由球形关节链接起来，使得木偶能更生动地展现更丰富的动作和姿态。

三、培养川北木偶制作人文化素养能力

川北大木偶有着悠久的历史，作为教师，我们需要帮助学生了解它的历史背景，让学生掌握基本的理论知识，同时也需要了解

川北大木偶的基本构造，以便于在专业美术课堂中有针对性地学习和训练，通过对川北大木偶的历史发展的了解，培养出优秀的木偶制作人就显得非常具有意义和重要性，因为川北大木偶不仅是南充的非物质文化遗产，也是属于全人类的文化瑰宝。

川北大木偶早年在田间地头为广大劳动人民服务，在成立大木偶剧院后，在舞台上为观众表演。时代的发展，促使大木偶在不断改良，同时也需要大木偶的传人不断学习文化知识，对经典名著有深入的认识和理解。特别是对戏剧知识的掌握，不仅要多了解川剧，对其他的剧种如：京剧、豫剧、粤剧等有所了解，还要多看国外的经典名著，如：简爱、茶花女、羊脂球等。了解并借鉴其它木偶戏，如：日本净琉璃、台湾霹雳布袋戏等。只有不断的吸取精华，去其糟粕，才能在制作大木偶时，有独到的眼光，不会随波追流，人云亦云，也不会思维僵化，用创新的思维来审视和创造出更符合现代人审美的川北大木偶。

由于2018级木偶制作班学生年龄参差不齐，知识结构和理解能力不一致，导致在授课时有一定难度，好在学院为他们安排了语文、数学、英语、历史等课程的学习，课后也能在图书馆借书阅读，为提升学生的文化素养打下坚实的基础。

多开展由南职院教师和木偶剧院内部业务骨干的交流活动，实现对川北大木偶制作人才更好地协同培育；在这个过程中根据每个学生的专业水平，及时高效沟通地对课程内容进行优化调整，实现精品课程的开发；最后明确教育主体在南职院是学生，在木偶剧院是学徒的双重身份，实现学生学徒的身份界定。培养制作班学生的专业美术能力，就是培养学生发现美、分析和创造美的能力。因此优化美术专业，改进教学方式、梳理教学内容、建立知识框架体系等方面入手，是培养北大木偶制作人的最优路径。

学校和企业应大力组织专家学者来校讲学，通过举办专题讲座，与传习生分享工作经历与体会，让制作班传习生在前人的经验教训中获得启发，对非遗文化的传承更有使命感，以及将其发扬光大的决心和毅力。也可以通过出国访问交流来开阔学生眼界，不断吸收其它国家文化中的精华。聘请和邀请专家学者来校讲学，提供出国访问交流机会都是为了让他们成为设计、创造、生产一线的川北大木偶制作人才。

通过以上实践活动，才能真正从本质上提升北大木偶制作班的专业美术能力并将其转化为职业素质。南充市文化广电新闻出版局、南充市非物质文化遗产保护中心、南充职业技术学院联合招生共同培养的模式，为非物质文化遗产的传承人建设专业学习、生产实践、岗位实习的服务平台，推动川北大木偶的传承和发展。让传习生在真实的工作环境，熟悉和掌握川北大木偶制作流程，培养北大木偶制作传习生的工匠精神。只有在实践中他们才能体会到作为非物质文化遗产传承人的骄傲和自豪，了解制作川北大木偶的要求，感受川北大木偶所承载的厚重文化，激发创造川北大木偶的无限热情，认识他们所作的对全人类文化遗产传承的重要性，我们教师按照要求对其进行严格指导，培养学生的专业美术能力，建立职业归属感。

总之，关于“川北大木偶”艺术的传承和发展是艰巨而伟大的使命，以南充职业技术学院为例，如何培养出优秀的制作人，是需要政府、企业和学校共同投入大量人力、物力和财力来培养学生专业美术能力的同时，需秉持产教融合、校企合作理念，为制作班学生提供配套齐全的学习环境和与专业对口的实习机会，使学生具备就业能力是高职院校育人的核心任务，并建立一套完备的就业和升学保障机制，为“川北大木偶”艺术的传承和发展助力。