高校体育信息化管理的创新研究

潘国彬

(通化师范学院,吉林 通化 134000)

1 信息化的界定

所谓信息化,是指社会经济的发展,从以物质与能源为经济结构的重心向以信息为经济结构的重心转变的过程。信息化充分利用信息技术,开发利用信息资源,促进信息交流和知识共享,提高经济增长质量,推动经济社会发展转型。具体来说,信息化的有效要素是信息,核心是信息技术和资源,目的是运用一定的途径利用信息技术实现信息资源价值。所以,要把信息资源作为高校体育的信息化管理建设中体育教育发展的重要因素,并且为了提高高校体育的现代化建设,还要着重强调在高校体育教学过程中对信息化技术加以利用。

2 高校体育信息化管理

高校体育管理主要是高校体育组织中的管理者,对高校体育管理客体通过实施计划、组织、协调、控制等职能,协调他人的活动,发挥各种资源的作用,实现预定高校体育目标的活动过程,其目标是通过对高校体育资源的有效整合,实现高校体育的既定目标。随着信息化技术的快速发展,在新时期如何运用先进的、符合时代需求的教育理念服务于广大高校学生,迎接新时代信息化技术发展带来的机遇和挑战,是每一位高校体育工作者都要面临的新课题。

高校体育信息化建设是在现代高校软件和硬件条件下,运用现代信息技术手段,将丰富的教学资源和体育教学管理信息,通过信息处理平台,运用智能化和高效的传输媒介,送达到体育教学和管理的前沿终端,从而实现高校体育组织和高校师生之间的信息传递,进而达到现实中的教育和管理目标。简单来说,高校体育信息化管理就是搜索整理和高校体育有关联的各类信息,将其作为高校体育教育的重要内容,并在高校体育教育教学的各环节中全面应用信息技术,实现教学目标,加强师生和生生之间的团结协作,从而更快、更好地促进高校体育的现代化进程。

3 高校体育信息化管理的价值

现今,我国大多数高校的体育教学工作都已经离不开信息化技术的应用,体育教师运用信息技术来管理学生的相关资料,为教师节省出了更多的时间去钻研教学方式、教学内容等。因而,信息化技术在高校体育管理中的应用在提高教师教学效率的同时也促进了教学效果的显著提升。

高校体育教师运用信息化技术,通过各种渠道收集诸多关于高校体育教学和体育业界发展的最新信息,通过对这些信息的管理并合理地传递给学生,可以帮助教师突破体育教学中的重难点,激发学生的学习兴趣,促进师生间的互动交流,进而在全面提高教学质量的同时,培养学生的综合素质。

4 高校体育信息化管理的现状

4.1 高校体育信息化管理应用面还不够广泛,有些高校体育信息资料管理仍然滞后。现今,由于国家对信息化建设整体资金投入不足,依然有一些高校采用人工管理体育信息资料和相关文献的传统管理模式,这样的管理模式面对繁杂庞大的信息资料,由于资料管理人员对资料的处理能力有限,往往会造成资料处理效率低下、资料处理速度跟不上资料更新的速度等情况。同时,纸质文献在学校中仍然存在,进一步带来了资料因保存问题而出现不同程度损坏的情况,教师和学生在查阅时经常遇到困扰,很大程度上降低了高校体育管理的工作效率。

4.2 高校体育信息化建设资金投入不足,体育教师处理信息的能力较差。高校体育信息化建设过程中,在资金投入方面,只是一次性投入而不是间接持续地投入,并且大多重视硬件设施的建设而忽视软件设备的开发和应用,不愿意在维护软件系统和开发创新体育信息化管理系统方面投入过多经费,因此,造成了高校体育信息化建设专业人才资源匮乏,这在很大程度上制约了高校体育信息化管理的发展。与此同时,许多高校体育教师在传统体育教学管理理念的影响下,他们并不能敏锐地对体育教学信息进行合理的收集和迅速的处理,并且由于知识结构的不同,致使有些体育教师对信息技术设备感到陌生,操作自然不够熟练,而由于体育教师处理信息的能力较差也就阻碍了高校体育信息化管理的发展。总之,高校体育管理者和教育者自身能力和信息化进程中需要的专业技术能力之间的矛盾,在很大程度上影响高校体育信息化建设水平。

4.3 高校体育学生成绩管理系统发展滞后,体育课程教学内容信息化发展缓慢。一方面,目前,在有些高校中,运用传统的办公软件对学生体育成绩进行管理仍然占据重要位置,这就造成了其各科体育成绩及其自身的信息之间出现了断联的现象,不能很好地做到综合查询和多角度地评估学生的体育成绩。而从学生的角度来看,在进行体育成绩查询时不够便捷,又因为体育课程内容丰富多样、可选择性强的特点,致使体育考试成绩评判标准不够清晰,继而增加了学生体育学习成绩信息管理的难度。另一方面,目前很多高校已经对体育信息化管理工作提高了重视,然而由于教师对信息的掌握不够完善,处理不够及时,致使体育信息化教学的进程并不顺利。很多已经应用信息化技术的高校,上课的主要内容还停留在传统的教师讲解和示范动作等内容,并没有将学生参与体育课程本身这一关键内容纳入体育课程,也就使得学生在选取体育课内容和进行体育班分班等情况中出现矛盾,从而对高校体育教学水平的长远发展造成了严重的阻碍。

5 促进高校体育信息化管理发展的创新型对策

5.1 引进创新型高校体育信息管理体制，为高校体育信息化管理注入新的能量

体育信息主管,在美国大学体育运动部中时作为一种职业而存在的人力资本,是满足体育信息传播需要、精通体育信息管理和媒介操作程序的复合型人才,其借助媒体来塑造良好的组织形象,提高组织的知名度和美誉度,为体育组织赢得最大的经济效益和社会效益,其主要的角色定位是管理者技术监督和信息把关人。在高校体育信息化管理进程中引进信息主管体制,可以使高校体育部门信息路程结构更加规范化,同时可以依据信息的实际情况设定信息管理的标准,并依据高校体育部门的工作需求,为高校体育信息化管理提出长远的发展策略,同时借助新媒体的力量为高校体育的发展做好宣传工作,取得社会各界的关注,从而为高校的体育部门赚取最好的经济效益及社会影响力,促使高校体育信息化管理工作更好地实施。

5.2 转变高校领导观念，加大对体育信息化管理的资金投入，努力提升高校体育教师的信息处理能力

高校各级领导都应转变观念,提高对体育信息人才的重视,从而加大对体育信息化管理的资金投入,在建设信息技术硬件设施的同时加大对软件设备的开发和应用,并且在软件系统维护和开发创新等技术方面增加经费投入,促进高校体育信息化管理的长远发展。与此同时,教师需要转变传统的体育教师的角色观念,更多地去组织和引导学生进行自主学习,更多地传授学生发现问题、分析问题并通过信息搜索来解决问题的方法,培养学生自主获取知识、分析信息和利用信息的能力,提高学生对体育学习的积极性。 并且体育教师也要努力成为体育信息人才,做到既对体育专业知识有扎实的功底,又对信息技术有较深入的认识,从而更有力地加快高校体育信息化管理发展的进程。

5.3 促进高校体育学生成绩管理系统的创新改革，加快体育课程教学内容信息化发展进程

一方面,高校体育教师可以通过各类型软件对学生成绩进行分类登记,提高了老师对学生成绩的分析统计及修改的效率。而对学生来说,他们可以在系统中及时查询到自己的成绩之后,可以有针对性地与教师进行交流,同时,学生成绩的信息化管理之中也包含了学生班级院系等相关信息,进一步明确了成绩管理。总体来说,高校体育教师需要依据体育信息管理系统记录学生的信息,熟练操作并使用系统快速查询到学生的所有信息记录;在日常课堂进行中,教师需要及时对学生的课堂表现等信息进行记录,并作为最终评定考试成绩的部分依据,等等。另一方面,将高校体育教学和信息管理技术相结合,需要高校体育教师做到如下几点:其一,高校体育教师应全面透彻地理解体育课程的目标、内容和重难点等,使高校体育课程与信息化技术完美融合,使教师更好地向学生传递体育知识;其二,高校体育教师应充分运用包括体育教师基本信息、班级学生详细资料在内的信息化管理系统全面透彻地分析学生的实际情况,结合学生的兴趣爱好及各方面的特点来判断选择体育教学内容,使体育教学更有针对性,继而达到更好的教学效果;其三,高校体育教师要应用创新型的体育课程管理系统彻底更改以往传统的教师讲解、演示体育知识和动作,学生聆听、观看学习体育知识和动作的滞后教学模式,坚决做到以学生全面成长发展为核心的创新型教学模式,使学生的身心素质都能得到全面的提高。

6 结 语

本文阐述了信息化、高校体育信息化的概念,并对高校体育信息化管理的价值做出了详细的分析,同时发现我国高校体育信息化管理还存在应用面还不够广泛、有些高校体育信息资料管理方式仍然落后、建设资金投入不足、体育教师处理信息的能力较差和成绩管理系统发展滞后、体育课程教学内容信息化发展缓慢等问题,并提出了相应对策,以便进一步加强高校体育信息化管理的发展建设。