有效做好读书札记例谈

陈荣

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0101-02

高中学生的生活经历应该说还是很有限的，所以大量素材应来源于平时的阅读。阅读就要记读书札记，写读书札记是高中生进行素材积累的最佳途径，我根据自己多年阅读经历和教学经验，对读书札记的写作做了如下归类：

一、摘抄式

摘抄是读书札记写作中最常用、也是最简单的一种方法，但是如果仅仅认为摘抄就是摘录一些优美词句段、名人名言那就太狭隘了。对于高中生来说，积累素材取材要广泛，像能够反映生活哲理的寓言故事，它简短却充满智慧；耐人寻味的小笑话，捧腹间令你回味无穷；名人的趣闻轶事，比如说下面的事例就值得一摘：

庄子快死的时候，他的弟子准备厚葬他。庄子说：“天地就是我的棺材，日月星辰就是为我陪葬的玉石珠宝，世上万物都是上天送给我的东西，难道陪我安葬的东西还不齐全吗？”弟子担心地说：“可我怕老鹰乌鸦吃了你呀！”庄子却说：“露天会让乌鸦吃，埋在土里也会被妈蚁吃掉，从乌鸦嘴里抢来给蚂蚁吃，为什么这么偏心呢？”在庄子看来，死是一个自然的过程，更是自由和解脱，所以他在死神面前能够如此洒脱，如此风趣。在那个群贤辈出的年代，只有他能真正摆脱世俗的羁绊，独与天地精神往来，不愧是我国追求个性解放的第一人。

二、赏析式

我们在阅读过程中经常会读到诸如：描写惟妙惟肖，如闻其声，如见其人的片段；语言表达令人耳目一新的语句。这些语句、片段，或极有创意、富有内涵，或势如破竹、灵动飞扬，或温情如水，或诙谐睿智等等，读这些句段就如同品一杯香茗，齿颊留香。所以你千万别读过了丢到一边，把它们摘抄下来还不够，要学着对这些语句进行赏析。赏析的方法可采取点评式，也可以采取仿写式。下面是一个学生的读书札记片段，算是抛砖引玉吧。

今天我读了毕淑敏的《翻浆》一文，发现文中有许多语句表达得很有特色。一些抽象的心理感受，通过联想想象写得具体、真实、可感，令人耳目一新，如：“人的心会因为凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。”“他扑倒在地，像一团被人践踏的麦草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势。”我想这么好的表达方法，我何不学着用用，我翻开我的作文本，《搜书记》这篇作文中有一句话，说的是我迷恋于武侠小说的感受，“我身受其害，却总是想看。”于是我提笔改道：“我身受其害，却像吃烧烤一样，虽知道对身体没什么好处，却还是顽固不化地吃下去。”改后读给同桌听，同桌大加赞叹。

三、联想式

阅读中你可能会有过这样的经历，文中某情境一下子激活了你的记忆，让你联想到生活中的某一断面，或以往生活中的点点滴滴，联想到自己曾经阅读过的报刊杂志文学作品上的故事（或事件）。此时此刻你务必记住别让这灵感丢失，拿起笔来记录下你脑海中瞬间的联想。下面是一个学生阅读《成长岁月》后的札记片段，也许对你会有所启示：

文中的作者说：“人，总是要长大。”

的确，曾经的天真，曾经的单纯都将过去，我们迎来的将是成长的酸甜苦辣。

因为成长，我们不再幼稚地在沙堆里砌着公主的城堡；因为成长，我们不再大胆地逢人便唱着自己新学的儿歌；因为成长，我们不再不解世事地为得不到洋娃娃而向父母哭闹；因为成长，我们不再固执地因为老师黑板上的错字而兴奋地议论。因为成长，性格中的天真、胆大、执拗不复存在，取而代之的是默默地接受、容纳。接受山高的作业，默默地写到深夜；挨着父母的批评，在被窝里偷偷哭泣。儿时的自己，总会偷穿妈妈的高跟鞋，披着长袍大褂幻想着快快长大；现在已是高中生的自己，又怀念儿时爱不释手的玩偶与那些无忧无虑的日子。

四、反思式

我们阅讀别人的作品，往往会与作者对生活的认识、思考产生共鸣，从而引起你对自己生活的重新审视与深思。不妨记录下阅读过程中你的独到见解，你的反思，这对你认识世界、认识生活，走向成熟是大有裨益的。下面是《它到底值多少钱》读后札记片段，读读看，是不是很有见地。

读完这篇文章，我的心便像平静的湖面被一颗小小的石子惊醒，思绪像涟漪一样荡漾开来……是翱翔，还是坠落，决定于你是否张开翅膀；是翔在高空，还是落在低谷，决定于你意志的抉择。升高或降低不靠别人的吹捧或嘲笑，看清自己，认定你的价值，你的高度。

我是一根烛，不在乎有没有人点亮，我知道，我的燃烧会放射光芒；

我是一棵树，不在乎有没有人照顾，我知道，终有一天我会令所有人侧目；

我是一只鸟，不在乎有没有人为我鼓掌我知道，总会有一方蓝天让我飞翔；

天空的辽阔与否，是由你自己造就的，心有多大，舞台就有多大。

以上这四种写作读书札记的方式，既可独立使用，也可综合运用。相信，只要你勤阅读，勤思考，勤写作，那么，在众人中，那个从容不迫、侃侃而谈的，就是你！在高考场上，那个文思畅达、下笔如有神的，也一定是你！