《电子技术基础》在线开放课程建设与实施

何芝兰

江西旅游商贸职业学院 江西 南昌 330100

引言

《电子技术基础》是高职教学过程中一门专业课程,这门课程比较抽象,学生的思维能力如果跟不上,老师在讲授的过程中就要占用更多的时间,导致教学时间严重超支,尤其是班级人数较多时,学生上课的参与度将会降低,教师对学生的评价也会更费时、更麻烦。为了进一步提高教学效果,我们利用信息化技术来促进《电子技术基础》课程的讲授与教学,目的在于促进学生对该课程的兴趣提升,提升教师的教学质量。下面就《电子技术基础》在线开放课程的建设思路、课程建设、课程应用等方面提出一些建议,希望对该课程教学有一定的帮助。

一、在线开放课建设思路

在线开放课是信息化时代的产物,将线上课程与线下课程相结合,比如利用微课、慕课、翻转课堂等形式进行教学,教师提前录制视频,建立教学资源库,学生利用网络平台进行教学,还可以进行线上交流,线下解惑,传统的课堂作为线下教学,能够进一步拓展教学形式的多样性,促进教学内容的延展,提高教学效果,进一步提升学生的学习兴趣。

如今随着互联网时代的到来,在线开放课程的普及正是顺应这一潮流和趋势,需要积极探索有力的手段完善《电子技术基础》课程,让学生们听懂这门比较晦涩的课程,并充分将理论与实践相结合,线上与线下相结合,优化教学资源,打造多样化教学渠道,促进教学内容的丰富,老师也需要开动脑筋,促进课程的优化,打造与众不同的在线课程。

二、在线开放课程的建设

(一)课程团队建设。课程团队建设也是十分重要的,为了使团队建设更加具有科学性与客观性,需要打造专业的教师团队,提高视频录制的质量,找寻高效率、经验丰富、科研成果丰富的教师队伍,课程建设团队需要年轻的老师组成,他们更加懂得学生的喜好,能够促进项目建设。

(二)课程资源建设。《电子技术基础》课程内容主要分为模拟电路和数字电路两部分,需要进一步优化教学资源,主讲教师至少需要制作原创课件15个,课程还应包括相关教学视频、专业的资料库,课程资源的建设也需要满足学生的阶段性检测。

(三)网络平台建设。网络平台建设需要加强,该平台应具备在线提交作业和批改作业的功能,在线开放课程资源类型比较丰富,有教学参考书、工艺的规范、教学PPT等工具,教师在平台建设教学资源库,便于学生利用碎片化时间随时随地登录相关平台,完成学习和练习。

学生现在都有智能手机,有平时刷小视频或抖音的习惯,微课就是将教学知识变成小视频的形式,这样学生们可以将学习从单纯的课堂拓展到随时随地学习。对于学生,他们可以根据自身的实际情况灵活的调整学习时间和次数,直到正真掌握和领会相关知识。而对于老师,只要集中查看学生的阶段学习情况,根据学生实际学习进度及时调整课程教学进度,而且学生在线完成测试和练习,更易于检测学生的学习情况,也更利于集中教学,有效提高学生学习成绩,快速提高学习效率。学校可以遵循这一思路进行网络平台优化建设,促进课程内容的优质化。

三、《电子技术基础》在线课程建设与实施策略

(一)实施翻转教学。翻转课堂是一种新型教育模式,与传统的课堂相比增加了与学生的互动,增加了多媒体教学的内容,是一种传统课堂的改革和升华。在翻转课堂的教学中,老师主要是提前录制好教学视频然后通过多媒体手段传授给学生,学生能够反复观看,提出自己的疑问。

要让学生成为学习的主体,以学生为中心,充分激发学生的积极性主动性和创造性,专家和老师需要在平台上为学生答疑解惑,学生事先观看视频,课上老师检查学生的学习效果,可以采用问题教学法、讨论教学法等来提高课堂效果,让学生能够掌握好课程的重点和难点,还可以分组学习,积极引导学生掌握相关知识点,学生在课后可以通过平台与老师交流,共同促进课程的完善。

(二)课程评价。《电子技术基础》课程目前不仅仅局限于课内教学,在课外也有很多学生在线上使用资源,在线上线下混合教学,学生的积极性得到很大程度提高。课程评价对学生和老师来说也是十分重要的,课程学习评价需要从项目小组、教师构成等方面来展开,积极构建多元化评价体系,优化评价内容。企业专家一方面可以为学生答疑解惑,另一方面也可以利用平台进行新进员工的岗前培训和职业晋升考核。

(三)新型课程体系。高职院校受学生基础和课时所限,理论学习困难大,实践技能也不够,为了有效解决这一问题,需要对电子技术基础课程进行有效整合,将电子技术基础课程所涉及的内容重新编排,形成独具特色的基础模块教学体系,从各个方面来展现课程内容,形成理论与实践相结合,促进内容的完善,打造特色课程体系。

(四)有效进行教材建设,积极打造立体化系列精品教材。教材也需要重视起来,为了与多媒体设备教学相契合,需要根据自定的教学大纲、教学内容进行补充,依托于教材又不局限于教材。要根据学生的教材使用反馈情况和教师的教学反馈情况及时调整教材内容,积极促进课程改革,打造立体化精品教材,不断完善教材本身的内容,与时俱进、开拓创新,让学生学有所得,学有所用。

四、总结

在线开放课程给传统教学带来了巨大的冲击,它的新模式快速改善了教学效率,使教学不再局限于教室之内课堂之上,优化了学习过程,有利于学生的全面发展,也有利于教师教学效率提升、个人能力提升、专业的建设发展。在教育信息化时代,跟随教育改革的脚步,在线课程是不二选择,利用这种教学模式一定会实现老师和学生的相互促进、合作与共同进步共同发展,充分增强教学效果。它会让教育走在改革的前列,充分体现教学魅力,让学生们在课堂中学习到更多的乐趣,促进当代学生的学习积极性,提升他们对学习的兴趣。这种教学模式虽然还不够完善,但总体来说是比较好的,需要在今后的建设中不断探索。