高职教师信息化教学能力构成探究

刘伦旭

随州职业技术学院 湖北 随州 441300

2018年4月，教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，规定“到2022年基本实现‘三全两高一大’”的发展目标。这个目标中，数字校园、“互联网+教育”大平台等可以物化的信息化教学环境建设，只要资金投入得当，短周期即可见到实效，最艰难的是人化的应用，是教学与学习应用向全体师生的覆盖，是信息化应用水平和师生信息素养的普遍提高。其中，教师信息化教学能力的提升可谓是教育信息化这盘大棋的“棋眼”，是行动计划落地的关键。

一、高职教师信息化教学能力的界定

高职教师是高职教育信息化的主干力量，他们在高职院校信息化教学中起着举足轻重的作用，他们的信息化教学能力的高低，直接关系着教育信息化面向师生覆盖的程度，因而也是影响高职院校教学质量的决定性因素。

高职教师信息化教学能力，是指教师在具备一定的信息素养条件下，在分析学生全面发展需求的基础上，能够利用数字化资源从事信息化教学设计，组织信息化教学活动，进行信息化教学评价等，从而完成教学任务所体

“本文系作者主持的2019年度湖北省职教学会课题：《基于智慧职教云平台的高职教师信息化教学能力提升研究》(课题编号：ZJGB2019011)阶段性研究成果。现出来的一种综合素质。信息化教学能力是一种综合性职业能力，由不同的子能力构成，这些能力又相互作用，相互影响，构成一种能力综合体验，共同作用于完成教师的教学目标，发展学生的综合素养。

高职院校教师信息化教学能力的提升不仅是教育信息化发展的客观需要，而且是现代高职改革与发展的需要，是提升高职教育教学质量的保障，是高职教师发展的核心。

二、高职教师信息化教学能力构成要素

持续推进高职院校信息化教学进程，应当依托一个成熟的信息化教学平台，深入推进该平台在教学与学习应用中向全体师生的覆盖，锻炼提升高职教师的信息化资源整合能力、信息化教学设计能力、信息化教学实施能力和信息化教学评价能力，为《教育信息化2.0行动计划》的顺利实施提供助力。

(一)信息化资源整合能力。具体来说，信息化资源整合能力，包括检索网络资源的能力，利用信息化手段加工整合资源的能力，使用专业资源库的能力，利用信息化手段管理教学资源的能力，将行业需求及科技前沿融合到教学实践中的能力，利用信息化手段创建虚拟情景和典型项目任务的能力。信息化资源整合能力是指教学准备阶段，教师利用信息化条件搜索教学资源，并对其进行整合，在此基础上，利用和开发教学资料，支持教学活动的能力。

(二)信息化教学设计能力。信息化教学设计是为了促进学习，依据学习者特征和学习需要，将学习资源、学习环境与信息技术有效融合，以达到过程最优化而编制的教与学的实施方案。

信息化教学设计能力是教师信息化教学能力的核心和关键，它是指如何利用信息化教学资源和信息化技术来安排教学流程，组织教学活动，从而优化教学活动的能力。包括教师利用信息技术设计教学方案的能力、利用信息技术分析评价他人教学设计方案的能力、利用信息技术修订教学方案的能力、利用信息技术设计一门课程和一个活动单位的教学资源的能力、利用信息技术设计教学资源方案的能力等。

(三)信息化教学实施能力。信息化教学实施能力是指在信息化教学设计的基础上，利用其设计方案，对教学活动进行监控与管理，从而实现教学目标的能力。

实施信息化教学，要求有效组织与协调各种资源，创建信息化学习环境，善于使用多种信息化教学评价工具，能够利用信息技术管理学习、处理信息与进行互动，利用信息技术组织和实施项目式学习，利用信息技术进行抽象性知识、危险性操作等。

(四)信息化教学评价能力。信息化教学评价能力是指教师对信息化教学活动以及学生的学习效果进行评价的能力，此外，正确运用评价结果对其作出正确的反馈也是评价能力的要求。

实施信息化教学评价，要求能独立使用信息化教学平台，利用信息化手段评价教与学效果，以及对评价结果进行反馈，利用信息技术制定评价量规量表，利用信息技术分析学情等。

三、高职教师信息化教学能力的提升途径

分析高职院校教师信息化教学能力的真正内涵，不断探索培养途径，优化培训内容，改革培训方式，切实提高高职院校教师信息化教学能力，为高职院校教师信息化教学能力的提升探索出一条适用有效的培养途径。

在智慧教育背景下，依托一个优秀的信息化教学平台，通过信息技术与高职教育的有效融合，为教师信息化教学能力的提升提供了充分的现实可能性，也为学生自主学习提供了有力支持，可有效调动学生学习的内在动机。因此，高职教师信息化教学能力提升的最有效途径，是在信息化教学理论的指导下，在信息化教学实践中，完成教师角色的转换，使得教师不仅是课堂教学的组织者、引导者，也是信息化教学资源的研究者、设计者、使用者以及评价者，从而有效地实施信息化教学。

综上所述，在基于智慧教育背景下的高职教育教学中，明确界定教师信息化教学能力的内涵，提升信息化教学能力，成为高职院校教育改革与现代化建设发展的必然要求，也是高职教师专业化教学能力与综合素养提升的关键内容。