小学音乐体验式教学的实践分析

崔娜 河北唐山海港经济开发区王滩镇纪各庄小学

引言：在小学阶段，音乐是一门重要的教学科目，与其他学科相比，有其特殊性。在小学开展音乐教学的主要目的就是增加小学生心理上一种体验，从中能够获得音乐的美感。在小学音乐实际教学中，音乐作品的表现形式是多元化的，教师要对此进行重视，要引导小学生参与到小学音乐教学中。开展体验式教学就是在教学理念指导下引导小学生进行实践学习，帮助小学生的情感在体验中能够得到充分的调动。因此，对小学音乐体验式教学实践进行分析具有重要的意义[1]。

一、小学音乐开展体验式教学的优势

（一）有助于培养小学生的音乐艺术感觉和气质

在小学音乐教学中开展体验式实践教学，在这样的环境中，学生能够充分的展示出自身的情感，能够促使小学生的音乐素养得到有效的提升，对于一些不愿意展示自身情感的学生来说，也能够积极的参与到音乐教学中，能够大大提高教学的有效性。不仅如此，引导学生开展体验式教学，能够让小学生接触到更多不同风格和不同形式的音乐作品，有助于提升小学生的音乐内涵，在这种情况下，学生的艺术感觉和气质也能够得到很好的培养[2]。

（二）有助于培养小学生的审美能力

在小学音乐教学中开展体验式教学，教师首要的任务就是要激发学生学习的兴趣，只有当学生对于体验式教学产生兴趣的时候，才能够更加主动的参与到小学音乐体验式实践教学中，能够实现学生与音乐之间产生亲密感，学生也能够在音乐教学中更好表达出自身的感受，有助于提升学生的审美能力，也有助于提升学生对音乐学习的兴趣。

二、小学音乐体验式教学的实践分析

（一）创设情景，引导学生加强情景的体验

创设教学情景，引导学生在情景中对音乐进行体验，是小学音乐体验式教学的内容之一，通过创设有效的情景，能够有效触及学生的情绪，而且能够大大满足学生对于音乐学习的需求，能够有效促进课堂教学效率的提高。在小学音乐情景体验中，需要考虑到小学生的情绪，要使小学生的个性化发展得到满足。因此，在进行小学音乐体验式教学中，需要借助创设情景进行教学。例如，教师在教学《春光好》时，教师可以利用多媒体设备为学生创设出一个最真实的情景，通过为学生展示春天大地苏醒的图片，为音乐课堂营造出良好的教学氛围，在这样的教学情景中开展体验式音乐教学，能够让学生对音乐作品有更加深入的感受，学生不仅会喜欢上音乐作品，甚至还有可能会增添对春天的向往。

（二）调动学生的积极性，引导学生加强参与的体验

在小学音乐教学中，情感因素占有非常重要的地位，会对学生学习积极性的产生有很大的影响。在小学音乐教学中，教师需要从情感角度出发加强对学生的引导，只有当学生全身心的投入到音乐学习活动中，才能够获得更加全面的情感体验，学生也能够对音乐作品进行体验和感悟，从而能够实现情感与音乐的融合。例如，教师在教学《小动物唱歌》时，教师布置每个学生都要模仿一种小动物，发出声音，教师会根据学生所发出声音的类型对小学生进行合理的分组，尽量保证每个小组的学生发生的声音都不相同。在开展教学活动的同时引导小学生参与到音乐活动中，这样不仅能够充分调动学生学习的积极性，还有助于提高小学生学习音乐的深度[3]。

（三）加强学生的沉浸体验，引导学生感受音乐的魅力

在小学音乐教学中，教师要引导学生沉浸于对音乐的学习和欣赏当中。教师通过具有吸引性的语言调动学生的思维，到学生的思维能够被充分调动的时候，学生就会主动对音乐作品进行思考和感受，从中体会到音乐的魅力。在长期的体验教学中，学生的思维能力和对音乐的鉴赏能力得到了很大的提升，对于以后的学习也会产生积极的作用。例如，教师在教学《保护小羊》时，教师需要做的不仅仅是要引导学生对音乐作品进行欣赏，还需要明确音乐作品在现实社会中的意义。在音乐教学中，教师需要为学生讲解歌曲背后的意义，要帮助小学生充分认识到保护动物的重要性，也能够规范学生的社会行为。在体验教学中，有助于提高教学的效率。对于小学生来说，由于年纪尚小，并不具备丰富的生活经历和社会经验，思维能力和想象能力也还没有发育完全，引导学生对音乐进行体验，能够加强学生对社会的了解，能够帮助学生打开想象的大门，有助于更好的培养小学生的发散思维。

三、结束语

综上所述，在小学音乐教学中开展体验式教学，有助于提高小学生对音乐学习的兴趣，提高小学生的音乐素养，并且能够与音乐作者产生情感上的共鸣。但是从实际情况来看，体验式教学作为小学音乐教学的一种方式，其本身还存在着很多不成熟、不完善的方面，需要广大音乐教师的共同努力，对体验式教学进行有效的改进创新，从而更好的发挥出小学音乐育人的作用，希望小学音乐教师能够认识到体验式教学法存在的重要性。