分析地方高校国际交流合作面临的问题及策略

张璐雅 沈阳药科大学

一、当前地方高校实施国际交流合作发展战略时面临的主要问题分析

实践中可以看到，因地方高校在实际发展过程中参与国际合作以及交流的机会非常的少，所以地方高校的国际化发展意识并不强，片面地将高校的国际化合作以及交流工作作为接待行为。同时，对高校内部的老师出国深造以及交换生和各种国家学术文化交流并不重视，未能给予明确的认知，因此国际交流以及合作发展形势并不乐观。此外，地方高的外事工作落实不到位，很多地方高校的国际化理念以及管理模式相对比较落后，以致于各项外事管理工作落实不到位。据调查发现，目前国内地方高校从事外事工作的人员相对较少，而且编制也比较少，无法有效满足地方高校实施国际化交流以及合作要求。值得一提的是，目前国内很多外事工作仍然只是停留在当前的水准，在高校内部地位并不明确；外事管理人员工作质量和效率不理想，难以有效满足现阶段国际合作以及交流发展趋势，特别是等靠思想观念影响严重，甚至将国际合作交流工作虚化，以致于地方高校交流合作成为空谈。在地方高校国际交流合作工作中，需要大量的经费作为支撑；然而，目前国内地方高校专项经费较为紧张，而且资金渠道窄，存在着经费不足以及基础建设不到位问题，国际交流以及合作工作条件不足，严重影响了国际学术交流以及合作工作的全面开展。值得一提的是，师资力量不足，也是影响高校国际化发展的主要因素之一，地方高校国际交流合作过程中，由于缺乏人力资源，因此学校发展必然受限；同时，中外文化之间存在着较大的差异，为数不少的地方高校内部师资队伍建设乏力，外籍人才匮乏，以致于国际交流合作工作严重受阻。

二、地方高校破解国际交流合作问题的有效路径

基于以上对目前地方高校国际交流以及合作过程中存在的问题分析，笔者认为要想解决当前发展难题，应当从以下几个方面着手。

（一）思想观念层面上应当更新理念

地方高校在国际交流以及合作发展过程中，为了能够实现跨越式发展，应当紧紧依靠国际之间的相互交流以及合作，并以此为基础来有效增强高校自身的市场竞争力。同时，地方高校领导层以及普通教师和学生，都应当加强思想重视，充分认识到加强国际交流合作的价值予以，并且将学科建设以及教改等与国际交流合作融为一体，以此来提高地方高校的发展活力。在此过程中，应当加强师资队伍建设以及国际化发展。地方高校应当从思想上真正地重视起来，通过加强师资队伍建设来有效提高地方高校国际化发展水平。实践中，地方高校应当充分认识到师资队伍建设以及国际化发展的重要性，不断补充新的国家化师资人才，为国家交流合作提供条件以及营造文化氛围。

（二）构建在线国际教育合作模式

在“一带一路”战略指导下，地方高校应当以政府为指导，加强联盟建设和构建平台运行监管机制，建立MOOC国家教育合作管理系统。实践中为了能够有效保证教学质量，可以采用B2C运行管理模式；基于“一带一路”战略思想，加强沿线各国地方高校之间的对接，并且导入课堂学习，从而实现社会人员自主参与学习。

第一，国际浇筑合作过程中，一带一路沿线各国家高校之间较强合作。“一带一路”各国教育有效对接，并且以此来推动在线教育的国际化，推进职教联盟以及积极打造共建共享合作交流平台。根据各沿线国地方高校学生的情况和发展需求，应当不断增加沿线国学生受教育的公平机会，以此来吸引更多国外的学生通过MOOC平台进行学习，从而实现沿线各国人才和文化的交融。在“一带一路”沿线国MOOC系统构建过程中，为了能够有效吸引人才，在未来发展过程中应当提供免费教育服务。

第二，为国际教育合作交流提供支持。一是，加强与一带一路沿线国家各机构、教育公司以及高校和政府之间的交流协作，形成伙伴关系；学生培养以及师生互通和人文交流、方面，应当建立联合研究中心，并再创基础上形式多样的合作交流机制，进一步扩大国家合作交流规模，以此来有效提高合作交流水平，全方位以及多层次教育合作交流。在各机构关系处理过程中，应当助推国际合作；二是，对MOOC系统的实际运营进行监督管理。在线教育是国际合作的基础，者关系者国际合作交流效率。教育部应当利用内部评估以及外部评审方法，为国际教育合作提供有力保障。

第三，平台开发，对MOOC平台进行统筹运营管理。通过MOOC平台建设，优化设置课程资源以及学生子系统，便于MOOC资源的及时开发以及上传，有利于促进学生相互交流和学习。在此过程中，界面应当清晰，而且布局应当美观，具有视频流畅以及便于讨论等特点。同时，还应当做好资源分类以及关键词检索等，为用户提供专项搜索引擎。课程资源审核也非常的重要，在国家交流合作过程中应当为教师提供资源上传渠道和平台，根据学习情况合理安排奖励机制。

结束语：在当前一带一路的战略发展形势下，地方高校应当立足实际，结合当前的地方高校发展情况以及要求等，针对传统模式下存在的问题进行有效解决和应对，这样才能有效促进地方高校的国家化发展。