阳光总在风雨后
2019-07-11易小华
易小华
现实社会中,竞争无处不在,挫折在所难免,小学生也必须学会应对挫折。本节班会课中,我创设了多种多样的游戏、活动、情境……学生在丰富的活动中认识挫折、体验挫折、提出战胜的方法,取得了较好的效果。
认识挫折
1.猜一猜
(1)师:请从老师的描述中猜一猜这是一本什么书?这是一本名著;这是中国四大名著中的一本;这本书讲的是西天取经的故事……
生(异口同声):《西游记》。
(2)师:请从老师的描述中猜一猜这个人是谁?他是西游记中的一个人物。
生(抢答):孙悟空。
师:如果用一个词来形容孙悟空,你会想到哪个词?
生:神通广大。
(3)师:请从老师的描述中猜一猜这是一件什么物品?这是《西游记》中的一个宝贝。
生(抢答):金箍棒。
师:它是某个妖怪手中的宝贝,外形像一个葫芦。
生:紫金红葫芦。
(4)师:请从老师的描述中猜一猜这是一个什么故事?这是《西游记》九九八十一难中的一难,故事中有一个女妖怪,孙悟空打了三次才将女妖怪打死。
生:三打白骨精。
师(小结):同学们,《西游记》中的九九八十一难都是挫折。刚刚的游戏中,没有抢答成功的同学什么心情?
生:伤心、遗憾、失落……
师:同学们,这就是挫折。
2.玩一玩
游戏名称:蛋的进化
游戏方法:开始时学生都处在“蛋”的状态,每两人一组进行猜拳,赢的进化为“鸡”,输的被淘汰。赢了的学生再两两一组,进行猜拳,赢了的进化为“鸟”……依此类推,经历从“蛋—鸡—鸟—猴—人”的进化,才算胜利。
师:赢的同学心情如何?输的同学心情如何?
(输了的同学会感到遗憾、失望、懊恼、难过、不服气……这些情绪都是遇到挫折后的正常表现。)
3.演一演
请学生分组选择以下情景进行即兴表演。
情景一:我的数学成绩一向很好,可是这一次的单元测验,我居然只考了83分。
情景二:我和某某是最好的朋友,无话不谈。可是不知道为什么,他(她)突然不理我了。
情景三:去年生日,爸爸送给我一支钢笔,我可喜欢了。今天我突然发现钢笔不见了,怎么找都找不到。
情景四:今天体育课进行了跳绳测试,一分钟跳60下合格,我只跳了50下。
(教师选取2组学生进行表演,表演同学遇到挫折时的心情。)
【反思】
在这一环节中,我组织学生开展了三个活动:
“猜一猜”中激发兴趣。我以《西游记》为主题进行了猜一猜的活动,激发学生的学习兴趣,同时也引导学生初步体会遇到小挫折时的心情。
“玩一玩”中初步感受。在这个全体参与的游戏中,绝大部分学生再次体验了挫折,感受到了遇到挫折时的心情,为后面的教学做好铺垫。
“演一演”中深刻体验。我给了学生充足的时间准备,学生表演得相当有创意,即兴发挥很好。有一个学生表演遇到挫折时,眼眶里噙满了泪水。学生深刻地体验了什么是挫折,遇到挫折时会有怎样的心情。
这些活动激发了学生的学习兴趣,学生在活动中逐步深入地体会到遇到挫折时的心情,认识到生活中难免存在挫折,为后面寻找战胜挫折的办法做好认知和情感上的准备。
战胜挫折
(一)制胜法宝
1.态度分析:唐僧被妖怪抓走了。
(1)面对挫折,三个徒弟是怎么说的?怎么做的?
猪八戒:我回高老庄去。
沙僧:这可怎么办啊?
孙悟空:妖怪,哪里跑!
(2)三个徒弟的言行,反映他们面对挫折的态度分别是怎样的?
(3)你最认可谁的态度?为什么?
2.原文品析:教师出示《西游记》第五十回的一段文字,请学生从中体会孙悟空面对挫折的态度和做法。
那魔王把枪尖点地,喝令小妖齐来。那些泼怪,一个个拿刀弄杖,执剑轮枪,把个孙大圣围在中间。行者公然不惧,只叫:“来得好!来得好!正合吾意!”使一条金箍棒,前迎后架,东挡西除,那伙群妖,莫想肯退。行者忍不住焦躁,把金箍棒丢将起去,喝声“变!”即变作千百条铁棒,好便似飞蛇走蟒,盈空里乱落下来。那伙妖精见了,一个个魄散魂飞,抱头缩颈,尽往洞中逃命。
3.方法提取:當孙悟空遇到战胜不了的妖怪时,又是怎么办的呢?
(二)案例分析
1.出示案例
案例一
一位痛苦的妈妈说:我儿子上三年级,被同学起了一个绰号——“狗熊”。儿子很不喜欢这个绰号,觉得丢人,现在都不愿意上学了。
案例二
初三学生小涛留下一封信后离家出走了。信中这样写道:
爸、妈,当你们看到这封信时,我已经走了。因为我真的扛不住了,这次我又没考好,我真的没脸见你们,所以我只好……我走了。
2.小组讨论
(1)案例中学生对待挫折的态度,你认可吗?
(2)如果你遇到这样的事情,会怎样做呢?
(三)榜样激励
1.听一听
贝多芬:双耳失聪,创作了大量的经典作品。
爱迪生:在失败五千多次后,发明出钨丝灯泡。
司马迁:狱中遭遇宫刑,完成“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》。
2.看一看
短视频:《力克的故事》。
3.读一读
贝多芬:苦难是人生的老师,通过苦难,走向欢乐。
张海迪:即使跌倒一百次,也要第一百零一次地站起来。
陆游:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
4.写一写
请同学们写下一两句这样的话,以此激励自己在遇到挫折时能勇敢战胜挫折。
【反思】
本节课第二个环节的教学中,我重在帮助学生建立面对挫折的积极心态,引导学生在活动中寻找战胜挫折的方法。
品味名著,提取制胜法宝。让学生评价《西游记》中三个徒弟面对挫折的不同态度,学生一致认同孙悟空乐观、勇敢地面对挫折的态度。
分析案例,纠正错误做法。通过出示两个现实生活中的案例,让学生分析、讨论,发表自己的看法。在这一过程中,学生认识到,面对挫折,害怕逃避会造成恶劣的后果。
看听读写,进行榜样激励。榜样的力量是无穷的,听着贝多芬的《命运交响曲》,看着《力克的故事》,读着名人名言,学生顿时觉得自己浑身充满了力量。在随后的“写一写”中,学生或写下了自己的亲身感悟,或写下了最喜欢的名言,课堂又进入高潮。
学生在成长过程中,会遇到各种各样的挫折,需要学会自己去面对,去战胜挫折。提高学生的抗挫折能力,对于培养学生的独立性、自信心、同情心和意志力都有非常积极的意义。
(作者单位:湖北省武汉市黄陂区前川第一小学)
责任编辑 陈建军