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上课讲话的10个理由

2019-07-11张安

新班主任 2019年6期
关键词:论点黑板讲话

张安

语文课上,我正在讲评作文,突然,从教室角落里传来一阵怪笑。我循着声音望过去,看到了郑同学的鬼脸。班上瞬间炸开了锅,有人哈哈大笑,有人窃窃私语,有人观察我的表情……

我很尴尬。昨天我已经整顿过一次课堂纪律了,没想到才过了一晚上,他们老毛病又犯了。

我强作镇定,面带微笑地扫视了一下全班,大脑飞快地运转,思考应对之策。

有了!我缓缓转过身,在黑板上写下一行字:请给出上课讲话的10个理由。

教室突然安静了,大家都诧异地看着我。我故作神秘地说:“我们现在是在语文课堂,所以我们上的一定是语文课。大家畅所欲言就好,看谁想出的理由多。”

大家依然沉默。我进一步启发大家:“我们上课为什么要讲话呢?因为上课讲话有好处,好在哪儿呢?相反,上课不讲话又有什么坏处呢?假如你要说服别人上课讲话是合理且必要的,你该如何陈述理由呢?”

“为了解闷呗!”突然有人叫了一声。

我点头赞许:“很好!为了——解闷!”我转身在黑板上写下了“解闷”两个字。“为了锻炼口才!”“为了交流感情!”“为了提神醒脑!”同学们活跃起来,争先恐后地发言。

黑板很快就被写满了,早就超过了10条理由,其中不乏一些奇奇怪怪但很有创意的想法。比如,上课讲话有利于防止老年痴呆,上课讲话有利于锻炼口腔肌肉,上课讲话有利于个性的培养,等等,看似乱说,但细细推究起来,倒还真有几分道理。甚至有学生直言不讳地说上课讲话是为了让“孤独的倾诉者”——老师不感到寂寞。

我告诉同学们:“大家刚才的表现棒极了!我都要被大家说服了,原来上课讲话如此重要且不可缺少。请大家看看黑板上的理由,哪些理由是重复的?哪些理由可以说服你?哪些理由你觉得是站不住脚的?请选出至少3条你认为最有说服力的理由。”

这时候,我发现也有一些同学脸上露出不可思议的神色。随后,我们又讨论了“上课不能讲话的10个理由”。不少同学早就按捺不住了,纷纷对上课讲话的理由进行了反驳。

最后,我总结:“同学们,我们要表达的观点是‘上课讲话是否合理且必要,大家围绕这个观点分条陈述了理由,这就是我们列分论点的过程,分论点要能够有力支撑中心论点。我们还需要对分論点进行分析和阐述,这样,论证才能够深入人心。今天的作业就是将我们的观点和理由扩充成一篇文章。大家能完成吗?”“能!”大家异口同声地回答。“有没有人担心不知道写什么,字数不够的?”“没有!”同学们的回答掷地有声。

下课铃适时响起,同学们好像有些意外,惊呼:“下课了?”

我走出教室,感慨万千:要是我今天大发雷霆,谁知道今天的课堂会是什么样的。课堂管理需要随机应变的机智,需要因势利导的意识。孩子们都是可爱的,引导得好,他们都能表现出好的一面。

(作者单位:华中科技大学附属中学)

责任编辑  刘玉琴

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