在经典中成长 在文化中立德

潘梦丽

诵读经典对小学生成长的影响体现在哪些方面？现以《弟子规》诵读的具体实践为例展开论述。

内化品行

养成教育一直是困扰小学低段教师的一大难题。知是行的前提，如果学生对自己的要求很低，又何谈规范自己，严格要求自己呢？发现这个问题后，我每天晨读时带领学生诵读《弟子规》，并用一个个生动的故事讲出来，让学生领悟其深刻内涵。例如，班上的调皮鬼小D不写作业，第二天他的妈妈打电话来跟我倾诉。我便这样对小D说：“《弟子规》中教我们要尊敬长辈，‘父母教，须敬听;父母責，须顺承你做到了吗？爸爸妈妈为什么要管你？因为你是他们最爱的宝贝。”我跟他约定以一周为考验期，如果在这一周表现良好，就会得到一份神秘大奖。我问他能不能做到，他说：“凡出言，信为先。”通过这种方式，学生既能将平时背诵的《弟子规》真正内化为精神食粮，又使他们更加信服《弟子规》，从而自觉践行。

规范德行

《礼记》中提出：“礼者，天地之序也。”通过经典诵读，孩子能从小养成待人讲礼节的习惯。如鞠躬、问好、靠右行走，言行举止、仪容仪表，这些在《弟子规》中都有。又如《弟子规·信》中有“奸巧语，秽污词;市井气，切戒之”，教学生学会礼貌地交谈。《弟子规·出则悌》中有“长者立，幼勿坐;长者坐，命乃坐。尊长前，声要低;低不闻，却非宜”，教育学生要有恭敬之礼。《弟子规·谨》中有“勿践阈，勿跛倚;勿箕踞，勿摇髀”，教导学生走路时要从容不迫，站立的姿势要端正，行礼时要把身子深深地弯下，要求孩子们站有站相，坐有坐相。

形成雅行

带学生诵读《弟子规》已有一年时间，每周五我都会给他们留一项特别的家庭作业：让学生在家中体验实践《弟子规》所带来的快乐。如讲解“入则孝”部分时，引导学生自觉尽孝，做力所能及的事。学生父母发来学生在家的照片，有的在家里给劳累的父母端茶送水、捶背、盛饭、摆收碗筷、打扫卫生，有的帮爸爸妈妈照顾弟弟妹妹。

此外，我会邀请同学们参与讨论，一同分享“身体力行”收获的快乐。有的说摆收碗筷时父母笑了，有的说当家里来客给客人鞠躬问好时，客人笑弯了腰，有的说自己做到了“邪僻事，绝勿问”……当经典诵读上升为道德规范，学生的行为习惯便会自然形成，他会真心真意地关爱他人，尊敬师长，自觉主动地学习。

良好行为习惯的养成并非一朝一夕之功，需要学生长期努力，需要教师不断督促引导。我们依托《弟子规》对学生进行行为规范训练和熏陶，促使他们自觉养成良好行为习惯，全面提升教育质量。

（作者单位：湖北省武汉市光谷第六小学）

责任编辑  陈建军