理实一体化教学在中职物理教学中的应用

梁若冰

中职教育为初中毕业生提供了一条专业性更强、实用性更广的发展道路。笔者在此探讨的就是在中职教育中应用最广泛的中职物理，它是理工类学生的必修课程。它为学生后期的学习奠定了理论基础，而且与今后工作当中的实践紧密相连。所以在教学中，教师一定要结合学生所学专业，将物理知识渗透到专业技能中，培养学生的创新能力和独立思考能力。

一、理实一体化教学模式概述

理实一体化教学打破了传統的先理论后实践的教育模式，旧模式中先学习理论，学生只能靠死记硬背将其掌握，并不能够完全理解其在实践应用中的道理;在进行实践时，很可能忘记其理论的作用。而理实一体化的教学方式是将理论与实践融为一体，结合教学的新模式。这种模式不但可以使学生更深刻地理解物理知识，懂得在实际操作中理论知识的作用，而且还能大大提高学生们的动手能力和创新能力。

二、理实一体化教学在中职物理教学中的优势

与传统的教学模式相比，理实一体化的教学模式具有以下几个优势。

1.更能提高学生学习的兴趣和积极性

中职物理课程是学生最为基础的一门学科。但是物理课程本身存在内容抽象化、理论性很强的现象，让学生在学习过程中难以理解。传统物理学科教学，教师讲理论，学生听理论;教师做实验，学生看实验。课堂的乏味大家有目共睹。而理实一体化教学刚好打破了这种传统束缚，学生一边学习理论知识，一边进行实践操作，而且会让班级的每一位学生都参与其中，这就大大提高了学生学习的热情，学生们可以相互讨论、相互切磋。课堂氛围既生动又有趣，学生们学习和动手的积极性大大提高。

2.能提升学生的课堂参与度

通过理实一体化的模式可以改变传统模式上的只有教师在上面讲解，学生在下面听的情况。学生可以自己动手完成实验，自己归纳总结出其中的物理知识，再回头对照书本上的定理、概念和公式，这样学生们会更深刻地记忆，课堂上也会有更多的参与度。

3.能够提升学生学习的质量

传统的教学模式中，大部分的学生依靠死记硬背的模式记忆理论知识，导致学生们并不能够彻底理解其实际含义，课堂上学生的注意力不够集中，课堂的学习质量严重下降。理实一体化模式打破了传统的禁锢，它能够让学生在课堂上通过实践活动加深记忆，而且不止是一味的理论知识，大大提高了学生的学习质量。

三、理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用误区

1.过于注重实践教学

中职院校是为国家培养专业性很强的技术型人才的院校，和全日制大学生在学习能力上还是有一段差距。如今，中职院校的生源一直呈上升趋势，他们自身的学习能力不太强，学习习惯较差，导致在课堂中只喜欢实践课程，却忽视了理论知识的学习。教师在教学中又过于注重学生的实践课程。导致理论成绩严重下滑。

2.物理教学实验设施不完善

物理学科教学中对学校的实验环境要求比较严格，但现在的现状来看，很多学校的实验设备和实验环境都达不到国家的要求，所以导致在教学中无法达到学生动手实践的需求。即便是有的中职院校可以达到设备上的要求，但是存在设备老化问题，日常维护和设备维修跟不上进度，导致实验无法操作。

四、理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用探究

1.构建理实一体化的教学体系

理实一体化教学要想在中职物理教育中得到推广应用，应该做到以下三点。

（1）建立起一个切实有效的理实一体化教育体系。并通过中职教育具体的一些目标对物理教学的内容进行必要的调整，教学内容应该根据中职学生的学习兴趣和学习习惯以及中职物理教师的教学特点等进行必要调整，形成紧跟中职教育实际的中职物理教材。在制定教材时应本着少而精的原则，突出实际操作技能的地位。

（2）应该突出中职学生在教学过程中的主体地位，一切教学的中心都应该是学生。整个教学的过程设置应该以学生的实际学习情况来确定，并着重突出中职学生的实际学习能力和接受能力在理实一体化教育体系中的中心位置，以此来构建一个科学的、符合实际教学情况的理实一体化的中职物理教学一体化教学体系。

（3）在中职物理教学实际应用中，应该非常关注学生的实际学习能力和知识接受能力。因为物理教学中有些知识难度比较大，需要较强逻辑性思维能力，不能有效激发学生的学习兴趣和学习主动性。所以，在实际教学中，中职教师应该不断地革新教学模式，改良教学方式，增加教学的趣味性和生动性。根据不同的教学内容增设不同的小任务和小目标，通过任务驱动学生对物理知识的掌握兴趣，提高物理知识被学生接受的程度。

2.理实相融编写教案

（1）要遵循中职学生的认知规律。在物理教案的编写上，中职物理教师应该注重难易结合，应在充分了解和遵循学生已有知识掌握、学习能力强弱和对物理知识接受能力高低的实际上，设计编写符合大多数学生智力水平、接受水平的学习任务，并充分运用实际操作、任务分解、现实实例与理论讲授相结合的模式将物理知识以生动的模式向学生讲解，使其能够更好地接受和掌握。同时还应注重新旧知识的结合和联系，注重对疑难问题的释疑，使学生有兴趣不断接受新的知识。

（2）要建立有利于中职学生的思维模式。要引导他们在学习过程中保持好奇心，发散他们的思维方式，激励他们善于思考、勇于探索的学习精神，全面提升学生的理论知识与实践操作的能力和水平。

（3）要有利于激发中职学生学习主动性。学习兴趣永远都是学生学习和前进的动力，教师在教学的时候一定要充分考虑到学生的兴趣需求，编写出学生有兴趣的教案，这样才能引导学生按照教师的思路框架去更深刻地体会理论知识的运用。愉快的课堂氛围会极大地激发学生的探求欲望，学生之间相互讨论，激发学生主动学习，这是整个教学教案成功的关键。

3.师生互动，进行实验演示

物理实验室是推动物理教学非常重要的一个教学手段，它可以不断激发学生学习的积极性和主动性，同时还能将枯燥、复杂的物理知识以生动直观的方式呈现出来，有助于学生掌握和领会。因此，教师应该尽量多地进行物理实验教学。但是在实际教学中，物理实验对条件的要求是比较严格的，因此教师在进行物理实验前，一定要将这些条件向学生讲授清楚，在实验进行过程中教师应该亲自演示，对其中的关键步骤进行及时讲解。既让学生容易接受和掌握实验的进行，又要避免实验危险的发生。在物理实验成功以后，教师可以让学生分组进行实验，教师在旁边进行相应的指导，提高学生的实际动手能力，增强知识的掌握熟识度。

4.加强直观教学，强化理论联系实际

物理是一门理论紧密联系实际的学科，绝大多数物理知识都能在实际中找到它的影子，都是物理现象经过总结和凝练得到的。因此在实际的物理教学中，教师应该非常注重理论联系实际的教学模式。让学生在掌握物理理论知识的同时，了解理论在实际生活中的应用，渐渐地能够运用所学物理知识进行实际建模，解决实际问题。物理知识应用广泛，能够极大地激发学生学习的积极性和热情，同时又能活跃课堂氛围，让学生在快乐中接受新知识。

例如，物体的圆周活动可以借助游乐场的翻滚过山车;物体共振可以借助音乐喷泉讲解;气体的性质可以借助热气球升空;全反射可以借助光导纤维快速无损传输来讲解;以收音机接收实验制作的电磁发射器发出的信号来讲解电磁波的发射与接收等，寓教于乐。

5.理实一体化物理教材的编写

理实一体化物理教材编写的关键是做到理论和实践的有机统一，要避免将原有教材进行简单的拼凑对接。教材中的项目任务编写要注重高度贴近生活、贴近实际，最好以实际生活中的实例来编写。这样才能最大限度地关注生活、回归生活，以理论学习来解决实际生产生活问题的治学态度和治學理念，避免理论与实践的相互脱节、相互独立。

编写理实一体化物理教材的目的是要中职物理系学生真正掌握物理学知识，并能够将所学的物理学知识与实际生产生活中的实例进行有机联系，进而能够用于指导生产生活，解决实际遇到的一些问题和难题，服务于生产生活。因此，在编写理实一体化物理教材时，要认真推敲选用的理论知识和实际教学案例。在案例分析上要引导学生对案例的正确理论进行分析，在解决问题时要注重学生亲自动手能力的培养，在问题解决后要正确地对整个过程进行总结和分析，查找不足总结提高。有条件的中职院校可以配套编写项目实施过程报告，配合教材使用，更好地提升学校的教学水平，提升教师的教学素质。

五、小结

中职物理是中职教育中一门既基础又重要的课程，其理论知识和实践操作都会为学生在今后的工作中提供重要的指导作用。因此，教师在这门课程的教学中，应该本着“实用、足用”的教学理念，根据学生的学习需求，采用理论与实践相结合的方式，让学生深刻地掌握该门学科的知识，培养他们动手及创新能力，为国家培养更多更优秀的专业人才。

参考文献：

[1]朱小芳.职业学校物理教学改革探究[J].职教通讯，2015（33）.

[2]孙婧，杨炳恒，黄葵等.探讨理实一体化专业教室的建设[J].科技视界，2015（16）.

[3]付秀芹.谈中职理实一体化专业教师队伍建设[J].现代教育，2013（Z1）.

（作者单位：驻马店技师学院）