学生基本能力培养在初中英语教学中的思考

孙为平

摘 要：在初中的英语教学活动中，为了响应新课改和素质教育的方针，老师应当努力培养学生必要的英语学习基本能力，这些能力主要就包括“听、说、读、写”四个方面，例如：能够掌握英语听力、利用英语进行交流沟通、阅读英语文章的能力、用英语进行写作的能力。对学生进行这些基本能力的培养是为了在帮助学生提升自身的英语水平的同时，还能帮助他们培养英语综合能力，培养全能型英语人才。

关键词：英语教学;初中学生;基本能力

一、培养学生听力能力，初中英语教育关键所在

英语听力一直以来都被作为英语教育的一个重要部分而存在，同样，在英语学习中听力技能也是学生需要掌握的基本技能之一;就学生在实际中运用英语而言，具备必要的英语听力技能有利于学生口语交际的顺利开展。同时，英语听力对于语言类的学习者来说是必须要具备的一项能力，语言类科目的学习离不开听和说这两个基本要素。

在我们国家，英语的运用范围有限，相关的适用人群也非常有限，所以，想要利用现有环境的影响来帮助学生掌握英语听力能力是很不现实的。但是努力创设语境又是帮助学生掌握这门技能的重要途径，对此，初中老师就需要从自身做起，采取合理的方式来营造合适的英语听力環境。

在实际的教学中，老师可以采用下面的教学方式：在这里我们以初中英语课程“Hello”为例，这是一门七年级的课程，老师在上这门课的时候考虑到七年级的学生的英语基础不强，所以老师在用英语授课的时候需要尽量放慢语速，从而保证学生能够听懂，接着老师带领学生学习听力。听力训练之前，教师要注重帮助学生掌握一定的听力策略，并根据不同的听力内容，运用有效的听力策略，引导学生养成事先快速浏览听力材料，预测听力内容的好习惯。另外，老师可以设计一些游戏，比如让学生排成列队按顺序来用英语介绍自己，下一位同学需要用英语重复上一位学生说的，这样在互动中就提升了学生的听力能力。

二、培养学生口语能力，寻找英语教育的突破口

口语往往是和听力结合使用的，这两个基本技能都是学生在实际的工作、生活中运用英语进行交流沟通的重要部分，所以，初中老师应当对学生的口语能力培养加以重视。

在实际的教学中，首先，老师可以让学生两两为一组，就课文中的对话内容进行练习。学生在互相的对话中锻炼着自己的口语能力，当然，对于不标准的发音和断句，老师应及时给予纠正;其次，老师也可以带领学生对文章内容进行朗读，结合课文录音的播放来运用;最后，老师还可以组织一些班内和校内的英语演讲比赛，利用比赛的形式来激励学生努力练习。

三、培养学生阅读能力，打好初中英语教育基础

在初中生应当掌握的英语基本技能中，英语阅读能力应当是最为基本、最为重要的了，因为在学生的英语学习生涯中接触最多的就是英语文章了，而且，在英语考试中英语阅读的分值占比是很大的。老师在讲课之前可以让学生进行自主预习，在预习的过程中老师让学生把文章中的不懂的词语、重点词语、语法句式进行画出，这样就可以锻炼学生的英语阅读能力;同时，仅仅靠课文是不够的，老师可以给学生推荐一些英语阅读课本让学生充分利用课下时间进行阅读能力的培养。

四、培养学生写作能力，全面深化初中英语教育

写作能力也是学生需要掌握的能力之一。在实际的教学中，为了培养学生的写作能力，老师可以适当地给学生布置一些作业，比如用英语来写出课后感言，还可以鼓励学生利用英语来写日记或者发朋友圈等，这样就让学生在潜移默化中锻炼着自己的写作能力;最后，老师可以让学生多把写作放入到其他的地方中，比如用英语来参与到话剧剧本的编写中，教师要引导学生多方面观察和感受生活，激发学生的写作兴趣并有效运用所学的词汇和句型，通过教师的及时批阅，学生自查或同学之间的互评互改切实提高学生的英语写作水平。

五、培养学生的自主学习能力

培养初中生在英语学习当中具有自主学习能力是非常重要的，老师在英语教学中不可能做到面面俱到，面对如此多的学生，难免会有某些地方会被忽略。所以说，当学生在学习中可以做到自主学习的话，就可以对老师上课的内容做一个很好的查缺补漏，不断完善自身的英语学习。为了培养学生的自主学习能力，老师可以在课堂上给学生预留一些自主学习的时间，让学生自己对课堂知识进行学习，结合课后习题进行。

考虑到英语在我国只是作为一门外国语种而存在，英语在我国的使用很有限，缺乏英语环境，同时，就中学生来说，他们的心智还未发育完全，这样的情况下培养中学生的英语基本能力是有很大困难的。因此，在教学中要发挥学生的主体作用，培养学习基本能力要以激发学生的学习兴趣为前提，在发挥学生的主观能动性的同时对学生加以合理的引导、教育，从而最大限度地培养学生的各项基本能力，提高学生更好地运用英语的交际能力。

参考文献：

[1]田国荣.关于初中英语教育中学生基本能力培养的思考[J].校园英语，2016（9）：186.

[2]韦建珍.初中英语学生自学能力培养方法的研究[J].好家长，2016（20）：157.