新理念新教学新课改

铁兴龙

摘 要：随着新课程改革的不断推进，小学语文的教学内容也发生了许多变化，小学语文教师也应当响应新课改需求，顺应时代的发展，吸收更加先进的教学理念来帮助自己提升日常语文教学课堂的质量，以下就将对在小学语文教学中如何转变思想进而对小学语文课堂的教学方式进行创新提出一些实用策略。

关键词：小学语文；新教学；探究

传统小学阶段的语文教学过程中，教师更多只关注学生的学习成绩，而往往忽略了对学生整体能力的培养，随着新课改的不断推进，教师需要吸收新的教学理念，并巧妙地为学生营造学习情境氛围，合理结合实践教学模式，适当引入合作教学模式，创新小学语文课堂的教学模式。

一、小学语文教学现状及创新当前语文教学方式的切入点

受传统应试教育的影响，大多小学语文教师的教学方式都过于单一，让学生在学习过程中仅仅被动地进行学习，导致学生的实际语文知识运用能力较差。在小学阶段的语文教学过程中，由于语文学科的教学内容在小学阶段的整体教学培育中占据的比重较大，因此教师应当重视起小学语文学科的教学过程。而在小学阶段的教学过程中，小学生的理解能力大多较为局限，并且学生大多比较贪玩好耍，在传统的教学方法下，孩子的天性被约束，不能很好地进行学习。针对这种情况，教师不仅应当在教学过程中多引导学生积极地对所需要学习的知识进行思考，也应当合理利用学生好奇心强，探索能力强等特点对学生进行积极有效的引导，并顺应新课改中“把课堂还给学生”的教学新理念，发挥学生在学习中的主体地位，让学生在自我探索的基础上，提升学生的学习体验。

二、在新课改背景下创新小学语文教学模式的具体举措

（一）巧妙营造学习情境氛围，优化学生学习环境

在教学过程中构建情境教學课堂的这一教学方法，是对传统教学方法的一种创新和改革，教师通过在课堂上运用情境教学的方法，可以很好地引导学生对语文知识进行学习和理解，并且在这一过程中，逐步加深对语文知识的掌握。例如： 许多教师在对学生进行《九月九日忆山东兄弟》这一篇课文的教授时，由于小学阶段学生的年纪大多较小，因此大多学生并不能很好地理解古人诗歌中所想表现的那种情感，这就加大了教师的教学难度。在这种情况下，教师可以在授课前运用互联网技术，在网上下载一些有关《九月九日忆山东兄弟》这一篇古诗相关的动画解说视频作品，或者找一些与这篇课文有关的图文资料。在课堂上向学生展示这些视频和图文资料，让学生在欣赏这篇课文的其他艺术表演形式的过程中，为学生创设有关这一篇课文的情境氛围。教师通过结合现代教学设备为学生营造学习的情境氛围，不仅可以创新性地对学生的学习环境进行优化，还可以加深学生对学习内容的理解。

（二）合理结合实践教学模式，改革学生学习方式

由于小学语文是一门在生活中具有高度实践性的学科，通过实践能有效推动学生对语文知识的学习，因此，教师将课本中的知识和实际应用进行有机结合，帮助学生将课堂的内容有效进行实际应用，提高小学阶段学生语文解决实际问题能力的同时，改革学生的学习方式。例如：教师在对学生进行《练习上下结构的字》这一板块内容的教授时，就可以针对这一章知识具有灵活应用性的特点，调整传统方式下的课后习题结构，在传统方式中只为学生布置一些与教学内容有关的书面作业的基础上，让学生利用电脑和互联网寻找一些类似于“拆分汉字真有趣”“拆一拆发现别类汉字”的趣味视频进行观看，并在观看后根据视频内容结合书本知识，仿造书本上的汉字拆分方式，再自己寻找几个上下结构的汉字进行拆分，并将汉字及拆分后的形式书写在作业本上，在教师正式授课时将其展示给其他同学，教师通过将课本中的知识和实际应用进行有机结合，帮助学生提高语文解决实际问题能力的同时，也改革了学生的学习方式。

（三）适当引入合作教学模式，增强学生主体合作能力

新课改在时间的推移下不断进行，合作教学模式作为一种新型的课堂教学方式也被应用到各种课堂教学中，教师可以在教学过程中引入小组合作学习法帮助学生进行学习，促进学生在学习过程中相互帮助的同时，也可以增强学生的主体合作能力。例如：教师在对学生进行《望天门山》《饮湖上初晴后雨》等必背课文的教授时，可以将学生每5人分成一组，组成学习小组，并指定小组成员中语文成绩较好的一位学生为小组长，教师在教授完一篇必背科目后给每个小组下达一个在规定时间内必须完成该篇课文完整背诵的小组任务，并由小组成员互相对其他成员的任务完成进度进行监督、管理、督促。教师通过将学生划分为一个个人数适当的小组，再合理地对每个小组派发小组任务的方式，不仅可以减轻教师的工作压力，还可以增强学生的主体合作能力。

在新课改的背景下，教师通过及时对现今教学理念进行吸收，在教学过程中适当采用高效新型的教学模式等方式，对传统的语文教学模式进行创新，不仅可以减轻自身的教学压力，还能提升小学语文的教学质量。

参考文献：

赵慧娟.浅谈小学语文教学过程中如何创新教学模式[J].教育革新，2016（11）.

编辑 张佳琪