朗读在小学语文教学中的重要性研究

姜冰波

摘 要：新课改中明确指出小学语文教学中教师要注重培养学生朗读能力。教师明确这一目标后，能够积极组织学生开展朗读比赛，以及引导学生朗读诸多的课文，为学生创造自主朗读的机会；能够及时发现学生朗读过程中存在的问题，指导学生改正，促进学生改正不足之处，使学生在朗读过程中通顺流利，进一步提升朗读水平。

关键词：小学；语文教学；朗读；重要性

小学语文教材中有很多课文，其中蕴含很多知识、道理，为了帮助学生快速理解知识点和大道理，教学过程中教师应高度重视引导学生朗读不同的文章，从而调动学生依次朗读，不仅活跃了课堂氛围，还能激发学生的朗读热情。此外，教师还应注重传授朗读技巧以及开展朗读比赛，促使学生主动朗读，并且，学生一边朗读一边分析文中段落大意，从而提高学生的朗读能力和理解能力，最终收获较好的教学效果。

一、朗读在小学语文教学中的重要性

通过详细分析开展朗读教学的重要性，总结以下几点：（1）学生在朗读时，注意力专注，认真思考文中的故事情节、主旨、生字、语句，从而学生能够深入理解課文蕴含的寓意和中心思想，促使学生深刻理解和掌握文章主旨思想，并明确作者抒发的情感。学生在朗读中带着感情读出文中的句子，朗读水平明显提升。同时，也提高了学生的认知能力。可见，开展朗读教学对于促进学生进步起到关键性作用。（2）小学阶段是培养学生朗读能力的关键时期，也是增强学生表达能力的重要阶段。因此，小学语文教学中教师应先传授知识，之后，引导学生依次朗读文章，使每名学生都有机会朗读，便于教师及时发现学生朗读不流利、读音不正确等问题，教师耐心指导，促进学生朗读通顺、表达流利。此外，学生反复朗读中能对课文内容印象深刻。可见，小学语文课堂教学中带领学生朗读的重要性。

二、小学语文教学中进行朗读训练的策略

1.开展小组朗读比赛

过去小学语文教学过程中教师过于注重传授语文知识，教学时间大部分用于传授知识点，致使学生没有机会朗读，教师无法尽早了解到学生朗读水平，无法及时引导学生改正错误的朗读习惯，导致很多学生朗读能力有待提高。为了改变这一现状，教师根据新课改中提出的要求，更新教学理念，改变教学方式，在进行教学工作时，先带领学生朗读课文，之后，将学生分为四人一组，各组成员以此朗读，选出朗读效果最好、朗读能力较强的学生，以此作为标准，促使学生积极反复朗读课文，争取在朗读比赛中获取奖励和表扬，激发全体学生热情高涨，进而主动投入到小组朗读比赛中，逐渐提升学生朗读兴趣和朗读水平[1]。

例如：学习《美丽的小路》时，教师先示范如何朗读，而后，引导各组学生开展朗读比赛，调动学生认真朗读文中的语句、段落，使课堂氛围一下子活跃起来，学生在轻松的氛围中进入状态，有感情地朗读，并且，朗读中学生时刻注意的语速和音调，并认识到速度过快，会导致朗读效果不佳，整个过程中学生做到流利朗读课文，同时积极主动参与到朗读比赛中。而教师对于表现出色以及朗读效果最佳的学生，运用鼓励性语言给予奖励，激励学生更加努力学习、更加积极朗读，促进学生朗读能力进一步提高。

2.传授朗读技巧

朗读是小学语文教学中重要的一部分，教师在讲解课程内容时，不仅仅要注重传授知识，还应讲明朗读技巧，告诉学生朗读前，先用字典查找生字的读音，明确字词的读法和含义，才能通顺朗读课文语句。教师还应带着感情反复朗读句子，朗读中能够使学生加深对文章内容的理解和了解，并轻松记忆课文主旨。此外，要求学生控制语速，一定要结合句型句式的特点，运用不同的朗读方法和技巧，使学生明确如何朗读。学生在学习过程中在教师带动下，积极朗读文章，学生的主动性被调动起来，并且，做到有层次地朗读，促进了学生在原有的基础上有所进步[2]。

例如：学习《小蝌蚪找妈妈》时，教师分析课文内容以及传授朗读技巧，而后，耐心指导学生朗读，从而使朗读更加通顺。同时，朗读中学生认识和理解了诸多的生字、词语，必然会提高学生朗读能力、理解能力，有效提高朗读教学效果[3]。

3.引导学生朗读不同的课文

小学语文教学过程中为了唤起学生朗读兴趣，教师选出不同的课文，学生选读自己感兴趣的课文，不仅落实以学生为本的教学理念，还使学生对朗读课文感兴趣，在兴趣的驱使下，学生主动朗读不同的文章，学生主动性和自觉性明显提高。因此，教学期间教师可以展示各种文章，引导学生自主选择自己感兴趣的课文朗读，将朗读的主动权和选择权交给学生，促使学生主动朗读自己喜欢的课文，调动全体学生主动朗读，既提升了朗读兴趣，又增强了学生语感。由此可知，教学中提供多样化的课文非常重要，如：《秋天的图画》《格林童话》《老人与海》这些图书和课文包括课内外，使学生朗读过程中理解和掌握更多的知识，视野有所开阔，知识面不断拓宽。并且，增强了学生的朗读能力，最终完成了教学任务，实现了教学目标。

综上可知，小学语文教师应认识到开展朗读教学的重要性，从而引导学生以小组的形式，进行朗读比赛，调动全体学生朗读的主动性，使学生进入到最佳的朗读状态，最终提高全体学生的朗读能力。

参考文献：

[1]胡勤.朗读在小学语文教学中的重要性分析[J].中国校外教育，2018（35）：98.

[2]黄伟展.浅谈课文朗读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究，2018（3）：85.

[3]吕巧变.浅谈小学语文教学中朗读的重要性[J].学周刊，2017（24）：121-122.

编辑 刘瑞彬