重视化学实验教学提升学生综合能力

高瑞赟

摘 要：目前，伴随着我国新课程改革的实施，教学活动要求教师要积极倡导学生主动参与探究学习过程，并且注重学生获取知识的方法和能力的培养。现在初中化学新教材增加了许多学生分组实验和探究实验，让学生有了更多的机会接触化学实验仪器和实验操作机会，可以更加有效地发挥学生的主观能动性。

关键词：实验教学；探索能力；洞察能力

一、良好的情景创设可以培养学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的科学，進行化学实验教学，实验情景创设得越好，就越能激发学生的学习兴趣，越能发挥学生的主观能动性。通过化学实验可以更快地让学生进入学习的氛围，进而积极主动地去探求化学知识，当他们的内驱力发挥作用时，他们的学习主体性就会体现出来。

比如，在初中化学序言课当中，为了让学生更好地体会化学是一门以实验为基础的科学，开篇我们可以在事先准备好的白纸上用酚酞写上化学两个字，在课堂中用无色的碱溶液描写，用无色的酸再次描写，红色的显现，再次的消失，让学生产生了疑惑和兴趣，也就达到了开篇的目的。再比如，在探究分子总在做无规则运动的过程中，老师不应怕麻烦，氨水的扩散实验必不可少，通过对四个烧杯中不同现象的对比，学生就会自然而然地理解物质是由微观粒子构成的，分子总在做无规则的运动。

二、正确的实验演示可以培养学生探索能力

老师在演示化学实验中的一举一动，都可能成为学生独立操作的依据，老师在实验中身教重于言教，必须言行一致，操作一定要规范，才能在实验中起到良好的效果。初中浓硫酸的稀释实验可以说是比较危险的实验，确保该操作的安全关键在于老师的正确演示。为使学生的这一学习兴趣得以持久，并使之成为促进学生学好化学课的动力，教师应培养和提高学生的求知欲，培养学生的实验技能，探索精神，使他们获得终身受益的本领。在实验教学中，我们可以先演示后练习，即教师做示范学生模仿做实验；可以边讲边实验，即教师一边讲解学生一边按照讲解要领去做实验；可以先预习后操作，即教师在做实验前说明实验的要求和步骤，而后学生独立操作；甚至可以大胆地让学生设计实验，即在教师的指导下，学生独立设计实验并独立操作。这样教师从科学态度、规范操作上给学生示范，并启发引导学生从生动的直观操作上升到抽象思维。

三、认真的实验观察可以培养学生洞察能力

初中化学的实验教学是锻炼学生观察能力、培养科学思维品质的重要途径，它能最大程度地体现手脑的结合。让学生认真观察实验，描述实验现象，可以锻炼学生的洞察能力，思考能力，表达能力，可以说是综合性的培养。比如，在测定空气中氧气含量的实验中，实验主体由2部分组成，一部分是耗氧装置，一部分是测量装置，老师在指导学生观察实验时应该从宏观上予以指导，但要更多地留白，让学生来描述实验现象，思考测量结果的准确性，为什么水会超过五分之或者少于五分之一，原因何在，通过观察促进思考，通过思考积累经验，有了这样的过程学生在平时的学习中就会学会独立思考和独立判断。

四、积极的实验操作可以培养学生动手能力

学生动手能力的培养，主要是通过课堂小组实验和课外小实验、小制作等进行的。正确的操作和良好的习惯是提高实验操作能力的前提。老师要教会学生基本仪器的使用方法，哪些仪器在使用前要检查是否漏水，哪些仪器一定要干燥，哪些仪器要注意规格，仪器的正确读数方法等等。老师要积极进行演示实验的操作，通过言传身教使学生学会正确的操作，养成良好的习惯。老师要把课堂还给学生，老师的作用是引导，学生是主体，可以让学生进行分组实验，合作完成简单的、可行的实验操作。分组实验让每个学生有充分的锻炼机会，教师可以积极创造条件完成学生实验和课题研究实验教学，鼓励学生寻找材料完成课外小实验、小制作等，指导学生开展一些科技制作或实验活动，但要对实验中出现的错误及时纠正。学生在实验中不断提高自己的动手能力，体会到实验带来的快乐。

五、广泛的合作交流可以培养学生的团队精神

目前，大多学生以自我为中心，缺乏相互协作的精神。但当今社会的发展是需要合作精神的。初中化学教学在培养学生的协作精神中有它的优势。除了在平常的学习中互相帮助外，协作精神培养的另一个途径就是实验。初中的化学分组实验大部分是几个人合作，这样在分组实验中学生可以克服以自我为中心的思想，在某些情况下可以给别的同学做助手，某些情况下别的同学给自己做助手。学生在不知不觉中学会与人相处，学会正确的交际手段，了解别人的意图，正确表达自己的意图，在与别人合作过程中，在为人处世上游刃有余。培养了学生宽容、互助、谅解、合作的精神。还有化学实验中不可避免有突发事件，如果其他同学发生了实验事故，要教育学生相互帮忙，遇到情况不能自顾自地跑开，在许可的情况下帮同学解围，或者及时帮助同学求救。这些精神为学生日后的工作、生活打下了基础。使他们在往后的工作生活中能够正确处理人际关系，融入社会中。

总之，重视化学实验教学，可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生的洞察能力，动手能力和合作精神，对学生综合能力的提升具有重要意义。

参考文献：

[1]宓鹏.重视化学实验教学培养学生综合能力[J].中学教学参考，2011（32）：117.

[2]李鑫，罗志刚，刘晓塘，陈敏.浅谈如何在基础化学实验教学中培养学生的综合素质[J].广东化工，2009，36（7）：294-295.

编辑 刘晓宇