解析初中生物课堂中生活化教学的实践应用

冯霞

摘 要：新课程改革对初中生物课堂提出了新要求，提倡教师在生物课堂上做到生活化教学，引导学生将生物课程的学习与生活中的实际相结合。生活化教学其实也是我国当前生物课程教学不断深化改革的要求，是教学事业进步的基本举措。初中阶段的生物课程的生活化教学能够使生物知识对学生来说更加浅显易懂，帮助生物学的内容朝着生活化、自然化、大众化的方向发展，让学生在生活化的教学实践中掌握对比生物物种以及知识的认知能力，从而使其对生物方面的学习产生更加浓厚的兴趣，因此，生物课堂中运用生活化教学有利于激起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

关键词：初中；生物课堂；生活化教学；实践

当前初中的生物课程的生活化教学其实也是长期以来对教学事业的探究得出的结果，能够有效地改善初中阶段生物教学的课堂教学现状。另外，初中阶段的生物课程在整个初中生的学习生涯中的作用性已经显现出来了，往前说，生物课程与小学阶段的科学课是有很大关联的，与之前的学习内容有很大的衔接；往后看，高中阶段的生物课是高考的主要内容，需要学生在这方面投入较多的学习精力，为以后的学习做准备，因此，初中生物课的学习是非常重要的。

一、我国当前初中生物课堂的教学现状

现在的新课程改革要求在课堂上着重突出学生的主体地位，让学生在课堂上充分发挥自己的作用，活跃课堂气氛，改善课堂的教学和学习环境；让教师积极施展自己的主导作用，转变自身的教学观念和教学方式，引导学生正确掌握学习技巧，提升学习能力。但是当前大多数的教师的教学方式还是承袭着以往的教学理念和教学方式，没有与当前的时代接轨，影响教育事业的更新和进步。

传统的教学模式大多是“填鸭式”教育，古板的教学方式导致学生在课堂上往往都是被动接受知识的灌输，老师在台上讲课，学生在台下选择性地听讲，忽视学生在课堂上的主体地位。另外，我国当前的教育条件也十分有限，一部分需要展示的生物展品并没有足够的展览条件供学生观赏，使得现在的生物课程的教材讲解往往只是通过教师的口述或是简单的图片来展示给学生，只让学生有个简单的认识，不利于学生的动手能力、观察能力和思考能力的锻炼。

而生活化的教学方式能够让学生近距离接触生物知识的同时也能够在教学过程中锻炼学生的动手能力、实验能力以及思考能力。且生活化的教学模式也能够适当地改善以往单调的课堂学习生活，给学生的学习生活带来一定的色彩。

二、生活化教学在初中生物教学中的应用路径

1.营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣

在初中生物课堂的教学过程中，老师需要转变自己的教学理念，试图活跃班级的学习气氛，让班级的学习充满生机。这也需要教师能够适当地转变自己的教学方式，寻求一些学生容易接受的方式来恰当地将生活化的教学理念融入，使整个教室生机盎然，学习气氛活跃异常。一个好的学习环境也能够有效地提高学生的学习成绩、教师的教学效率、教师的教学氛围，让学生的学习成效达到事半功倍的效果。

活跃的课堂气氛需要教师在其中发挥重要的引导作用，但是也少不了学生自身的努力。以“生物界动物类群”的学习为例，老师可以在课堂上用巧妙的方式来鼓励学生主动回答问题，例如，教师可以举出几个例子，让学生分别回答喜欢哪些，并以趣味性的语言引出下面的问题，让学生根据自己喜欢的小动物来讲述自己已经了解的动物的习性、属性、所属地区，老师在学生对这些问题有极大兴趣的时候还可以给学生留出五分钟的时间供学生自己讨论，在课堂气氛活跃到最高点时开始进行主要内容的讲解，这样不仅能够有效地将知识和内容传授给学生，也能够将学生的好奇心和学习的主动性、积极性调动起来，有效地活跃课堂气氛。

2.挖掘一些生活中的生物学，丰富学习生活

生活化教学的表面含义其实就是将教学方式生活化，让书本上冰冷的知识变得接地气，让繁杂的内容变得浅显易懂，方便学生对生物知识的理解和接受。而書本上的知识主要源于生活，尤其是生物学的学习，全都源于生活，因此生活元素在生物课堂上的应用也是非常重要的，加入生活元素的生物课堂在很大程度上能够丰富课堂学习内容，推动生物课堂教学目标的实现，从而落实生活化教学的任务。

3.引入生活实验，锻炼学生的动手能力

生物与物理、化学课程对动手操作能力都是有一定要求的，实验也是有非常重要价值的，因此，在初中生物课堂上，教师可以定期开展一次动手实验课，在实验的过程中，老师可以引导学生将教材的内容与生活中的实际相结合，让学生在不断的实践中领略知识的真谛，理解生物的意义，从而提高学生的学习能力、实践能力和思维能力。

综上所述，在初中生物课堂的教学中将生活化教学的理念引入其中是非常有必要的，通过生活化的教学方式，学生可以更加接近知识，接近真理。让学生在学习过程中培养学习的主动性和能动性，在不断的进步中增强学生的学习自信心，调动学生的学习积极性，培养学生的探究意识，从而使学生不断地提高自身的综合素质。

参考文献：

[1]邱景法.初中生物课堂教学生活化的分析[J].读与写（教育教学刊），2013（2）.

[2]高红英.关于如何提高初中生物课堂教学质量的几点思考[J].科技创新导报，2011（3）.

[3]陈丽敏，王伟.初中生物课堂生活化教学模式的构建[J].中国教育技术装备，2014（2）.

编辑 王彦清