初中生物教育教学创新措施

张银

摘 要：学生在进入初中学习之前没有完整、系统的接触过生物知识，因此，初中生物教学是学生构建生物知识框架的基础。生物教学是理论知识与实践操作相结合的一门学科，传统的课堂教学模式侧重理论知识的传授，忽视实践操作的重要性，因此初中生物教学效果不明显。为提高初中生物教学质量，就要对初中生物教学进行创新，不仅传授学生生物理论知识，还培养学生的实践操作能力，促进学生的全面发展。

关键词：初中生物；教学；措施；创新

新课程改革强调教学活动中要提高学生的参与度、课堂活跃程度、教学质量，教学是教师教授、学生学习的双边活动，教师要通过良好互动构建气氛活跃、教学质量高的课堂。因此，为了提高初中生物教学质量、符合新课改要求，创新初中生物教育教学措施势在必行，教师要在不断的尝试、探索中寻找有效的初中生物教学方法，提高初中生物的教学质量，提高学生的生物认识。

一、我国初中生物教育教学现状

传统的教学模式是“应试教育”，在此模式下学校和教师普遍注重学生的成绩。在初中生物的教育教学过程中，教师专注于生物课程理论知识的讲解，忽视实验操作对理解知识的重要性。在实际教学中忽视对学生实践能力的培养，涉及实验操作时，也是通过教师演示、学生观看，或者教师通过言语讲解的方式进行，导致学生对生物理论知识的理解较差、生物实验的操作能力不强、生物教学效果不明显。同时部分学校还存在着教学实验设施不健全等问题，导致学生无法进行有效的实验活动，严重影响学生生物学习的兴趣，不利于学生的全面发展。

二、我国初中生物教育教学创新措施

（一）改变教学理念，提高学生参与度

在传统的课堂教学模式下，学生处于被动地位，习惯跟着老师的教学思路进行学习，很难形成自己的学习思路、看法，使得学生思维固化、创新思维受阻。面对这种情况，教师应该根据生物教学实际情况，具体问题具体分析，改变传统教学理念，创新教学模式，将学生的主动性充分激发出来，形成以学生为主体、教师为主导的教学模式。

首先，教师在教授新知识内容之前，提前给学生布置预习任务，划定学习的重难点。让学生提前熟悉即将学习的内容，使学生明确学习的重难点并对其提前了解，这样在教师讲解的时候其就会集中注意力，从而有助于学生在初中阶段奠定扎实的生物知识基础，为形成系统完整的知识体系做准备。其次，在生物教学课堂上，教师应该实施开放性教学，让学生畅所欲言，围绕本节课的学习内容展开讨论，教师要加以适当引导，帮助学生加强对学习内容的理解和记忆。在这一过程中，教师要培养学生的创新探索能力，激活学生的想象力，促使学生养成积极主动探索学习的习惯。提高学生的课堂参与度，营造一个积极活跃的课堂教学氛围，会使得教学效果明显、教学质量提高。最后，教師可以通过布置与学习内容相关性高的生活小实验，让学生通过实验加深知识的记忆和理解。

（二）联系生活实际，激发学生学习兴趣

在长期的教学过程中我们发现，学生的学习兴趣与学习效果成正比。学生对某一事物有浓厚的兴趣，就会乐于学习、研究这一事物。在学习中也是如此，学生对生物学习兴趣显著，在学习过程中就会表现得更好、学习会更积极，学习成绩也会提高，学生也能得到发展。因此在教学过程中，教师应该更加注重对学生学习兴趣的培养和激发。

生物的理论知识都是学者们在生活中发现总结而形成的。在初中生物的学习过程中，教师可以将生活实际与生物知识相联系，基于学生生活中已有的经验认识进行教学，这样不仅有利于学生对知识的理解，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生联系生活实际的能力，还有助于其发掘生活中的理论知识。例如在学习“豆芽发芽”的内容时，教师可以让学生根据实验步骤在家中自己进行实验，并观察每天的变化，写好实验日记。将生活与实验相联系，帮助学生对生物知识产生具体深刻的认识与理解，同时有助于学生发现生活的乐趣，培养学生的观察能力。

（三）引进完善的教学实验设备，提供良好教学基础。

我国经济不断进步发展，在教育领域，教学设备现代化普及程度越来越高，但是仍然存在教学资源不平衡的现象。在一些相对落后、不发达地区教学设施不完善，缺少实验设施，或者一些学校不重视实验教学，不及时更新教学实验实施，导致生物实验教学很难有效开展，这一问题急需解决。生物包含着理论知识和实验操作两方面的学习，缺少实验操作就不利于学生的学习，影响初中生物的教学质量。因此我们要注重实验操作的教学，及时提供实验操作需要的相关设备，为学生学习提供良好的物质基础。通过教师专业能力的提高和实验设备的完备，共同作用引导学生生物学习，提高初中生物的教学质量，提升学生初中生物的知识储备量。

总之，新时期的初中生物教学，要根据生物学科特点和学生学习状况采取有效的创新措施，教师要改变教学理念，将教学内容与生活相联系，同时学校要定期完善实验设备，从而发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高初中生物的教学质量。

参考文献：

[1]田永亮.初中生物教育教学的创新[J].新课程（中学），2015（9）：32.

[2]王继红.浅谈初中生物教学的创新教育[J].关爱明天，2015（8）：110-111.

编辑 王彦清