抓住机会，走进她的心灵

胡小明

摘 要：班主任工作是辛苦的，又是快乐的，这种快乐往往来源于爱的教育，让学生发生根本性的改变。常年担任班主任后，总有一些难以忘怀的案例。通过一个初二女孩发生的一次车祸，教师进行适时的爱的教育，让孩子原本冷漠的个性得到了彻底改变，随之而来的是个性的积极变化，从而有了综合的进步。

关键词：教育;师爱;冷漠

我国现代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教育的力量来源于教师对学生的热爱和学生对教师的情感。我担任初中班主任工作已经有十多年了，教育孩子的得与失何其多，回想起来，有些事仿佛就在昨天。

那年，我新接手初二一个班级，班上有个女生叫徐××，性格非常内向，沉默寡言，几乎不与同学和老师交流，似乎对什么都没什么兴趣似的，班集体活动，她也都不乐意参加，所以在班上她没有一个朋友。学习上对自己也似乎没什么要求，作业总是应付了事，成绩自然也一直不理想。已经初二了，我对她的“个性”很不以为然，我曾多次找她谈话，试图改变她的这种状况，但一次又一次地失败了。

一次车祸，让这一切发生了改变。

一天下午，就在快要打预备铃的时候，班级有两个女生急匆匆地跑到我面前说：“老师，徐××出车祸了！”“啊！她人怎么样？严重吗？现在在哪里？”我一阵惊讶。“她被一个电动车撞倒了，旁边有围观的叔叔打了110，刚才110的车也来了，很多人都围在那里呢！”两个女生说。我二话没说，赶紧让她们带我赶到了事故现场，只见表情看起来比较痛苦的徐××正被两个民警扶上警车，我忙问：“怎么了，她没事吧，我是她的班主任老师。”一个民警赶忙告诉我，他们正要把她送医院，想告知家长却怎么也打不通电话，我说：“现在就去医院，我和你们一起去。”说着，我就上了车，在车上，伤痛中的徐××眼中含着泪水对我说：“老师，对不起，我给您添麻烦了！”我马上说：“没事没事，这是老师应该做的。”

在医院检查后，和她的父亲也联系上了，我们做了简单的交流，他向我表达了感激，我向他表达了我和他以后都要多一份对孩子的关爱。住院期间，我去看望了她，也利用这个机会打开了她的心扉：她爸妈已经离婚好几年了，现在她和爸爸过，爸爸忙于自己的工作，平时很少和他交流学习和生活上的问题，对她也没有什么学习上的要求，她每天回家连一个说话的人都没有，学习上她对自己也没有信心，只是希望初中早点结束，然后可以出去打工。我心中一颤，顿时对她有了新的理解和认识。我不断关心她，与她交流，谈生活，谈学习，谈理想。

她的伤情不重，很快就回到了学校。让我欣喜的是，她渐渐地像变了个人似的，她开始积极与同学交流，开始热爱学习，也开始参加班集体的各项活动，脸上也常常挂着笑容。她的学习成绩也有了很大进步，期末还被评为“进步之星”。后来，初中毕业的时候，以较高的分数顺利考入了一所高中。

通过这件事，我深深地感受到：爱学生，就必须走进学生的情感世界，感受他们的喜怒哀乐，了解他们最关心、最感兴趣的是什么。教师对学生的爱是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。以朋友式的平等的爱真心关心学生，爱学生，这样才能感染学生，才能自然走到学生中间，帮他们分忧解难，分享他们的快乐。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生不仅会把我们当作知心朋友。没有爱，就没有教育;没有爱，再好的教育方法也会变得苍白无力。同时，学生高尚的思想道德的培养与良好的行为习惯的形成，是一个长期的、曲折的、复杂的过程，需要教师以饱满的爱心持之以恒，常抓不懈，也要求班主任做大量的、耐心的、细致的工作让学生在教育中领悟爱的真谛，以促进学生的持续发展和进步。

一本教育学专著上的几句话曾深深地打动过我：教育需要激情，需要全身心地投入与无私的奉献;教育需要诗意，需要洋溢浪漫主义的情怀;教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作;教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。

一直以来，我都在按这个标准要求自己：做一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师，做一个自信、自强、不断挑战自我的教师，做一个充满爱心、受学生尊敬的教师，做一个勤于学习、富于创新精神的教师。

我深知，自己离这个理想的要求还相差甚远，但我一直在努力，在追求。

送别一个个黄昏，迎来一个个黎明。师爱是一个永恒的话题。

参考文献：

[1]徐蕓.个性的张扬与超越：班级管理点滴谈[J].新课程（上），2011（12）.

[2]李建青.班级管理点滴谈[J].山西教育（管理），2001（13）：29.