高职船舶通信与导航专业教学标准的研制

2019-07-11赵婉君李海凤牛小兵

船舶职业教育 2019年3期

赵婉君，李海凤，王宇，李妍，牛小兵

(1.渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105；2.大连海事大学，辽宁大连116026）

0 引言

船舶通信与导航专业是船舶类高职院校的一个主干专业，渤海船舶职业学院对学生的培养目标是使其能够掌握现代通信与导航技术的基本理论知识和专业技能，熟练进行通信和导航设备及其他船舶电气设备的开发、安装、调试、操作、维修保养、质量检验和技术管理等工作[1]。随着船舶产业的发展、通信技术的创新和船舶制造工艺的不断完善，船舶通导设备的设计、生产、安装、调试、使用、维护、保养等技术和工艺要求也有较大变化[2]，为了培养能够胜任船舶通导岗位的毕业生，渤海船舶职业学院船舶通信与导航专业教学标准需进一步研制。专业教学标准即专业培养方案，是明确培养目标、建设课程和学习资源、开展教学、加强专业建设的基本根据，也是企业选用毕业生的重要参考[3]。因此，专业教学标准的研制具有重要作用，为保证教学标准研制的科学性和发展性，项目组采用调研的方式为通信与导航专业教学标准研制提供全面客观的依据，通过对调研结果的分析，提炼出教学标准研制中需要解决的问题及可行性建议。

1 调研对象、方式及目标

项目组面向行业、企业和毕业生进行深入调研。

1）行业调研：通过互联网调研中国船级社和中国造船工程学会，查阅所发布的文件、业界动态和规范指南，收集资料，了解船舶工业现状及发展状况、产业政策、通信与导航相关技术标准。

2）企业调研：船舶通信与导航专业毕业生就业方向广泛，不仅在船舶制造及相关企业中从事通信、导航及电气等方面项目的现场施工、管理、操作、维护、质量检验等岗位，而且可在通信和导航类企业和研究所等从事研发助理、生产、管理、销售、技术支持类岗位。因此在企业的调研中选取三类企业进行问卷调查，一是船舶建造企业，二是与通导设备研发、设计、生产有关的船舶研究所，三是科技创新型船舶设备配套企业。

3）毕业生调研：选取毕业三年以上的毕业生进行问卷调研，在选取中需要兼顾不同就业单位、不同岗位、不同毕业年限等，使调研结果更具普遍性。

对企业和毕业生的调研采用直接调研和间接调研相结合的方式，直接调研以现场访谈的方式，间接调研以调查问卷的形式，分为纸质问卷、电子问卷和电话问卷，电子问卷通过电子邮件、QQ、微信发放。此次调研面向船舶通信与导航相关企业单位19家，面向船舶通信与导航专业毕业生106人。本次调研的目标是明确下述问题：船舶工业现状及发展状况、产业政策、通信与导航相关技术标准；船舶通信与导航专业技术技能人才需求状况；船舶通信与导航专业技术技能人才在知识、能力、素质等方面的要求；船舶通信与导航相关、相近专业学生就业现状和毕业后反映出的教学方面问题。

2 船舶通信与导航专业教学标准研制的调研结果

2.1 行业调研结果

2018年，全球经济发展趋于稳健，航运市场稳中向好。国际海运需求略有增长，老旧船舶不断淘汰，新船市场继续保持活跃。此外，我国海军实力的增强助力我国船舶行业回暖。2018年，我国船舶工业新接订单比2017年有所提高，三大造船指标继续领先、产品结构进一步优化、产业结构更加合理、船舶配套产业质量升级。船舶行业的回暖，对具有相关知识的人员，特别是对可以熟练掌握船舶通信与导航技术的专业人员需求日益增大，因此本次专业教学标准的研制很有意义。

就船舶通信和导航相关技术规范而言，最近一年内发布了《船载多系统无线电导航接收机》《船载北斗卫星导航系统接收机》《全球定位系统（GPS）接收设备》、《船舶安全管理体系认证规范》等规范指南，教学需要跟上规范更新的速度。

2.2 企业调研结果

1）企业对毕业生工作表现的评价

所调研企业对船舶通信与导航专业毕业生给予了充分肯定，绝大多数毕业生无论是知识、能力还是素质都基本符合船舶行业企业的要求，但也存在不足，10%企业评价船舶通信与导航毕业生的知识与岗位要求不符合，5.3%企业认为毕业生能力与岗位要求不符合，5.3%企业评价毕业生素质与岗位要求不符合。调研结果如图1、图2、图3所示。

图1 毕业生知识与岗位符合度

图2 毕业生能力与岗位符合度

图3 毕业生素质与岗位符合度

2）新入职的船舶通信与导航专业高职毕业生存在的问题

调研问题设置：贵企业认为新入职的本专业高职毕业生存在的突出问题有哪些（多选）。通过对问卷数据整理和分析，得到如下结论：船舶通信与导航专业高职毕业生“岗位技能不足，难以胜任工作”被广泛选择，普及率达55%，“学习能力差，专业知识不足”是排名第二的突出问题。这一调研结果表明本专业教授给学生的技能和知识需要紧跟企业中岗位的要求。具体内容如图4所示。

图4 新入职毕业生存在的突出问题

3）企业要求的技术技能人才的非专业能力分析

在关注毕业生专业知识和专业技能的同时，企业对于技术技能人才的非专业能力也非常看重，在对调查问卷进行数据分析后发现，非专业能力中有8项能力被70%以上的企业选择，分别是：沟通交流能力、吃苦耐劳精神、责任意识、团结协作能力、组织协调能力、心理素质、自主学习能力和安全意识。这表明船舶通信与导航专业在教学标准制定中应注重培养学生的非专业能力，提高学生的综合素质。

2.3 毕业生调研结果

1）毕业生对学校教学情况的评价

有4.7%毕业生对学校整体教学情况不满意，调研结果如图5所示。此外，有3.5%毕业生对教学方法和课程设置情况不满意，这表明船舶通信与导航专业高职毕业生对学校整体教学情况、教学方法和课程设置情况满意度还是很高的。

图5 毕业生对整体教学情况满意度

2）毕业三年以上学生对专业课程设置重要性分析

问题设置：下列哪些课程对你岗位工作的帮助较大（多选）。调研结果如图6所示。

图6 本专业课程设置重要性分析图

从图6分析可以得出，对船舶通信与导航专业毕业生而言，船舶专业英语尤为重要，AUTOCAD、船舶电气工艺设计与施工、船舶导航系统安装与操作、船舶无线电通信系统安装与操作和船舶信号系统安装与调试这几门课程的学习在工作中同样有重要的应用。“其他课程”被选次数占总选择的42.4%，在“其他”一项中多位毕业生建议增设船舶组网技术，说明本专业增设此门课程的重要性。

3 船舶通信与导航专业教学标准需解决的问题

3.1 船舶通信与导航专业的教学标准已不能适应船舶行业企业的发展要求

根据调研结果，随着船舶工业的快速发展以及船舶通信与导航设备新工艺、新材料、新技术的大量应用，船舶通信与导航相关各岗位所需的专业知识和专业能力都有了较大变化，船舶通信与导航专业原有的教学标准已不符合当前的行业企业要求，需要重新制定。

3.2 当前高职院校船舶通信与导航专业的实训环节与实际岗位需求有一定差距

目前高职院校船舶通信与导航专业的实训条件已有很大改善，但由于实训设备价格较高，所以实训设备的台套数与其他专业相比明显偏少，实训设备的更新速度也较慢。实训的教学过程与船舶建造的实际过程还有较为明显的差异。

3.3 毕业生的非专业能力已成为企业关注的焦点

学生能否吃苦耐劳，是否有较强的责任心，工作态度如何，团队意识怎样，能否进行有效的沟通，有没有自主学习能力和创新能力等，这些已经成为企业考评高职毕业生的重要指标。如何在学生的教学培养中增强学生的综合素质是值得探讨的。

3.4 当前船舶通信与导航专业课程的设置不能完全匹配实际岗位中所需知识和技能

毕业生通过学校开设的课程所学习到的知识和技能在企业工作中起到重要的支撑作用，渤海船舶职业学院船舶通信与导航专业已开设了船舶专业英语、AUTOCAD、船舶通信与导航系统安装与操作、船舶信号系统安装与调试等课程，但随着岗位能力要求的提高，毕业生所学到的知识和技能不能完全满足岗位的需求，船舶通信与导航专业的课程设置需要进一步拓宽。

4 船舶通信与导航专业教学标准制定的可行性建议

4.1 紧跟船舶行业企业的人才需求变化，调整船舶通导专业的人才培养目标

通过调研分析，项目组建议船舶通信与导航专业的人才培养目标为：主要面向修造船企业、船舶通信导航设备研发生产企业、通信与导航设备服务商及船舶电气设备配套企业，培养德智体美全面发展，符合生产、服务、管理一线需要，具有良好职业素养、创新精神、团队意识、责任意识、较强的沟通协调能力和自主学习能力，具备扎实的专业知识，熟练的专业技能，良好的识图绘图能力和专业英语应用能力，能够胜任船舶通信与导航设备及其他船舶电气设备生产、装配、调试、维修保养、质量检验、技术管理等工作的高素质技能型人才。

4.2 加深校企融合，打造校内实训基地“职业环境”

实训基地是培养技能型人才的基本支撑条件，校内实训基地只有逼近真实企业中的职业环境，才能让学生逐步形成良好的职业素养[4]。而实训内容、实训过程与生产任务、生产过程的贴合程度决定了学生对职业岗位所需基本能力的掌握程度，因此校内实训基地的建设要以实际岗位需要的工作技能为引领，实训内容要力求贴近实际生产任务。随着新型电子通信技术的不断发展，船舶通信与导航设备及规范不断更新、日益完善[5]，校内实训设备的配备、实训任务的设置要跟上技术更新的节奏。

4.3 专业课程设置要对接企业岗位的需求

调研中，企业和毕业生都建议加强实用技能的训练，尤其是基本专业技能的训练要落到实处。专业知识的教学要注重基础，课程设置要密切结合岗位的实际工作。结合广泛的调研，项目组认为要根据工作岗位确定典型工作任务，并以工作对象、工作工具、工作方法、工作过程、工作要求、职业标准、职业资格证书等要素对典型工作任务进行分析，并以此为依据确定专业课程。同时兼顾学生的终身学习和发展，教学不但要注重岗位技能的培养，还要打牢文化基础，养成职业素养，形成自主学习能力。课程设置如表1所示。

表1 船舶通信与导航专业课程设置

课程类别课程名称说明专项技能训练1.船舶通信导航系统实训2.电工技术实训3.无线电调试工技能训练4.维修电工技能训练5.船舶电工专项训练6.电气识图与英语专项训练7.A U T O C A D专项训练8.顶岗实习与毕业设计9.毕业教育岗位技能培养，职业习惯养成拓展领域课程1.船舶电机与电力拖动2.船舶电站调试与交验3.入学教育与军训专业知识与专业技能拓展，拓宽就业面向

4.4 专业知识讲解透彻，非专业能力的培养要贯穿人才培养的全过程

调研结果显示，企业普遍认为当前高职学生的基础专业知识较为薄弱，自主学习能力较差，吃苦耐劳精神不足。在这种情况下，对岗位必需的专业知识的教学要采用多样化的教学方法和教学手段，提高教学内容的针对性和有效性[6]，激发学生学习兴趣，确保学生掌握岗位应知应会的基础知识。而无论是在理论学习中，还是在技能训练中，对于学生学习能力、沟通能力、团结协作能力、创新能力、责任意识、职业素养的培养都要精心设计，贯穿始终。